结题申请表

白河县基础教育小课题研究·结题申请表立项号xxxx课题名称小学数学计算教学的有效策略研究负责人xxx工作单位西营小学博客网址xxxxxx完成时间2016.9成果主件名称课题成果附件（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）序号成果名称成果形式应用发表情况（打“√”）博文发表刊物发表会议交流教学应用1谈谈小学数学口算能力的培养论文∨2口算的有关教学案例教学案例∨3估算教学案例教学案例∨4乘法分配律教学案例教学案例∨5《加减混合》的教学设计教学设计∨6教育叙事教育叙事∨7教学反思教学反思∨研究概述：计算教学是小学数学的基本内容，它在小学数学中所占的比例很大。培养学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。《数学课程标准》中明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。应重视口算，发展估算。《小学数学计算教学的有效策略研究》自开题以来，课题组成员认真学习，积极实践。使学生的计算能力从根本上得到了提高。本次课题研究，由于教师平时工作都比较忙，我们主要采用理论研究与实践相结合的原则。课下教师自己学习有关课题方面的理论知识，然后在课堂上进行实践，各教师听课后，进行评课，任课教师再进行修改，再实践的方法。本课题的研究主要采用、教育调查法、个案研究法和经验总结法。在研究过程中，善于抓典型、抓全面，坚持边学习、边实践、边研究、边交流，不断总结经验，经过再研究上升到理性的认识。通过这次研究，取得了以下成效：1、课题研究改变了教师的教学理念，促成了教师教学方法的转变，课堂教学变得生动有趣，增强了教师的教育科研能力。2.学生学习方式有了较大转变，有力地促进了学生的全面发展和特色发展。课题研究的课堂教学深深吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣十分浓厚，学习热情高涨，收到了意想不到的良好效果。3.学生的计算能力得到了明显提高。无论是口算、估算、还是笔算，比以前都有了明显的进步。课题组成员名单（不超过五人）序号姓名性别年龄职称职务在研究中承担任务1xxx女35二级教师教师主持人2xxx男36一级教师教师成员3xxx男39一级教师xxx成员4xxx男37二级教师教师成员5xxx女27二级教师教师成员单位审查意见（单位盖章）年月日县（区）基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日市教育科学规划办审查意见（单位盖章）年月日注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围