青少年暑期成长体验小组计划书

1“青少年暑期成长体验小组”活动计划书一、小组名称XX社区青少年暑期成长体验小组二、理念（一）机构之服务宗旨及内容、工作对象之需要社区参与行动服务中心的核心目标是以运用参与式方法为主要手段来推动社区层面的参与式治理，提供社区服务、化解社区冲突、解决社区问题、提高社区参与。不同于一些具有主要针对目标的社工机构，如智障老人、残疾人群、患病儿童等，主要突出的是针对这些特殊群体的特殊工作方法和专业经验。社区参与行动服务中心更强调的是运用参与式的理念，让服务对象共同参与到活动的过程中去，从而达到案主的要求案主解决这样的自主能力的成长。青少年作为社区中人数众多且最有活力的一份子，培养他们的社区参与能力对社区发展方向有着不可忽视的影响。社区参与行动服务中心参与支持培养式的工作理念和工作方发相当适合于处于成长阶段、需要提高其自主学习能力的青少年群体。暑期是青少年休息在家自行安排自己生活学习的大好时间，但其中相当一部分学生由于父母白天外出工作而独自一人在家，不仅生活上得不到照顾且因没有同学朋友的陪伴而感到孤独。这次“XX社区青少年暑期成长体验小组”正是利用暑期的时间，丰富孩子们课外暑期生活的同时，运用社工的技巧、社区的资源和社区参与行动服务中心的理念去帮助孩子更深入地去了解他们所居住生活的社区、增加社区认同感、学会信任感恩、培养行动力，最重要的是培养他们自我学习、自我成长的能力。（二）理论基础根据班杜拉的社会学习理论，我们可以知道行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。基于此理论，我们试图通过小组组员的互动，亲自体会和学习沟通合作交际等技巧；通过小组活动，学习感恩亲情的方式；2通过社区活动，习得以社区参与的方式来积极加入社区规划与建设的技能。系统理论认为人并不是一个完全独立存在的个体，人的成长和发展是需要依赖与其身边不同系统间的互动，从互动中彼此影响和学习，并建立互相信任的关系。因此，如果青少年在暑期中的日常生活经常处于独自在家的状态，那么一方面他们就成了一个与其他系统没有任何接触的封闭系统，另一方面其他系统里的人也无从与他们有直接的接触，这样便减少了不同系统间的人相互了解的机会。于是，青少年就缺少了认识社区、从社区中的人身上学习规范、从而获得各方面能力的机会。如果能连接青少年个人、家庭和社区不同层级的系统，便可以拉近他们之间的距离，使他们有互相接触、了解和学习的机会。那么系统与系统间的关系便会因为互动的增加而更加紧密，青少年能更紧密地连接家庭关系、关心社区、参与到社区事务中去，同时青少年的人际交往能力、行动力等各方面能力也得到了提高。三、举办目标具体目的整体目的：主要通过小组设计的内容来让组员得到认识新朋友的机会，带领他们学会信任感恩，锻炼他们的合作能力和行动力并增进对社区的认识。从而提升他们的社交沟通能力、团队协作能力和社区参与行动力。本次小组性质为成长性小组。具体目标第一节让组员认识彼此，通过需要团队合作的小游戏初步建立信任关系，提升合作意识。量化指标为80%的成员记住全部组员的名字。第二节学习感恩亲情，理解父母，增进暑期亲子关系。量化为100%的组员将亲情卡赠与父母，并说出心里的想法。第三节在活动过程中，通过对社区趣味性的探索，锻炼行动力、增加对社区的了解并更加热爱它。量化为90%的组员能了解社区的区域边界范围，至少认识社区内的5个特色商家的位置。第四节通过活动对本次小组进行个人总结，和组员们分享自己的感想。量化为100%的成员能够获得奖状、奖品和参与证明。四、活动内容1、举行日期7月12日进行首次小组成员招募暂定7月15日至7月28日期间每周二、五下午14：00—15:3032、目标参加者小组对象：居住在XX社区的小学四年级至初一的中小学生。小组人数：8-12人。3、聚会细节安排第一次聚会：7月16日星期二，下午14:00-15:30在XX社区服务中心的地下活动室第二次聚会：7月19日星期五，下午14:00-15:30在XX社区服务中心的地下活动室第三次聚会：7月23日星期二，下午16:00-17:30在XX社区内第四次聚会：7月26日星期五，下午14:00-15:30在XX社区服务中心的地下活动室五、组员招募计划1．招募方式：（1）在XX社区内的公告栏、小区大门口等处张贴宣传海报（2）于7月12日（周五），XX社区青少年暑期街道报到活动当天，在由社区服务中心主办的安全知识讲座之后，向青少年介绍小组活动的相关细节并进行现场招募（3）在青少年报道处发放印有报名方式的宣传单，以便无法现场决定报名的青少年后期报名（4）如招募不理想，则通过电话通知的方式进行个别邀请2．招募时限：7月12日至7月15日3．录取步骤：（1）留下个人信息、联系方式及家庭住址（2）与现场报名的青少年进行组前会谈，了解他们参与小组的动机和目的以及4。对小组的期望（3）及早发现并筛选出不适合参与小组的成员（4）申明小组第一次聚会的时间、地点和内容等六、每节小组活动计划（暂定）第一节本节活动的目标：4（1）介绍小组的目的、内容，让组员互相认识，订立小组契约（2）与小组成员建立信任关系，认识相互信任的重要性（3）从团队协作中培养合作精神本节活动时间：7月16日（周二）14:00至15:30时间目的内容工作者角色物资5分钟认识小组的名称，成立目标、内容（1）工作员自我介绍（2）工作员介绍小组内容、目标、名称与组员建立关系10分钟订立小组契约（1）工作员引导组员订立小组契约，如：守时、保密告知组员契约的重要性纸张、笔10分钟让组员初步互相认识（1）游戏：【你是谁】把准备好的写有各位组员姓名的标签纸放入袋中。活动开始时，组员在袋中抽出一张标签纸，然后找出纸上名字的组员，由于不同的同学抽到标签纸上的名字也不同，因此，最后大家便会走在一起互相认识带领大家做游戏，鼓励组员主动介绍自己标签纸、笔15分钟强化组员对其他组员名字的印象深化认识（1）游戏：【名字蹲】各位组员将自己名字的标签纸贴在胸前，围成一圈，由社工指定一名组员开始游戏。举例：小组成员有小明和小红，由小明开始游戏，小明就要说：“小明蹲，小明蹲，小明蹲完小红蹲。”以此类推。鼓励组员们尽量少的重复点同一个组员的名字，最好提及每一个组员，方便大家记忆彼此的名字。几轮之后社工询问大家对彼此名字的熟悉程度，视情况决定何时摘下标签纸进行游戏。带领游戏，观察组员的情况标签纸小礼物5惩罚：无法及时点下一位组员名字的组员将退出游戏；提及已经退出游戏的组员名字的组员也要退出游戏。奖励：坚持到最后的两位组员将获得小礼物。20分钟培养团队合作精神，建立组员之间的信任关系（1）游戏：【海岛生存】将组员分成两组，分别站在由六张报纸组成的“孤岛”上。随着“海水”的上升，“孤岛”的面积会随之减少，为了保证同伴的安全，组员们需要抢答问题来减缓“孤岛”消失的速度。抢答正确的小组在该轮不用被减少“孤岛”面积，而答错或者不答的队伍将被拿走一张报纸。惩罚：游戏过程中，如果有组员的身体部分触及到报纸以外的地面，那么当组除了该犯规者以外被罚蹲起动作五下。奖励：坚持到最后一张报纸时间最长的队伍获胜。（2）游戏后，邀请组员分享玩游戏的感受及改善游戏的方法。示范游戏的玩法，主持人报纸15分钟让组员肯定自己的能力并认识到团结的力量。进一步培养他们的团队协作能力游戏：【手指的力量】选出一名组员，让他躺在桌上，其余组员围绕其身，各伸出一根手指，协力将其抬起。然后换人躺下。（2）游戏后，邀请组员分享玩游戏的感受及改善游戏的方法。示范人，保护组员的安全桌子一张15分钟澄清组员的期望及小组目的总结经验（1）以问卷的方式，了解组员的自我形象和他们参加小组的目的及期望发放及回收问卷，通问卷6（2）总结这节活动的内容及提醒下次活动的时间及内容（3）布置下节作业：准备一个和父母的小趣事在下节和大家分享知第二节本节活动目标：让组员们学会感恩，理解父母的良苦用心，意识到亲情的可贵。本节活动时间：7月19日（周五）14:00-15：30时间目的内容工作者角色物资15分钟加深组员对彼此的印象（1）每位组员轮流发言，分享自己和父母的趣事。（2）社工进行简短的总结，然后各位民主推选出最好的故事，该组员获得金XX奖。倾听者，组织者20分钟感知亲情的伟大，理解父母的良苦用心（1）播放感人亲情小短片和公益广告（2）让组员发表自己的观后感放映员投影仪，电脑20分钟鼓励孩子向父母表达心意（1）组织组员亲自画一张亲情卡给父母，并在那一页写上自己想告诉父母的话。然后，工作者会邀请组员解说自己制卡的构思和亮点。（2）小组活动后请组员把卡片赠与父母组织并引导组员制作卡片画纸、剪刀、水彩笔、蜡笔、胶水30分钟进一步理解父母在教育孩子时的良苦用心（1）全组分为3人以小组为单位进行角色扮演。（2）组员抽取情境卡（父母因工作忙而没时间带子女外出游玩而引发争吵；子女沉迷网络游戏耽误了学业，父母屡劝不改；子女要求父母购买昂贵电子产品遭拒；子女饮食习惯不良，父母劝说无用）。（3）10分钟准备时间（4）各组限时3分钟进行表演鼓励组员认真扮演角色，计时情境卡7（5）表现最好的小组获得金XX奖（6）各组分享表演感想5分钟总结本节活动（1）总结这节活动的内容及提醒下次活动的时间及内容（2）提醒组员下节活动带相机或者可拍照的手机总结和告知第三节本节活动的目标：（1）增加组员对XX社区的熟悉程度（2）提升组员的行动力与团队合作能力本节活动时间：7月23日（周二）16:00-17:30时间目的内容工作者角色物资10分钟讲解社区寻宝活动规则（1）抽签决定分组，2人一组（2）讲解游戏规则（3）抽签决定各自小组的起点引导大家开始活动110分钟进行社区寻宝活动（1）社区寻宝活动（2）社工巡逻查看各组完成情况（3）最先完成所有任务回到终点的组获得金XX奖监督第四节本节活动的目标：（1）回顾小组内容，深化小组希望带出的内容。（2）帮助组员提升个人和集体荣誉感。本节活动时间：7月26日（周五）14:00-15:30时间目的内容工作者角色物资20分钟让组员意识到社区参与的重要性（1）组织组员绘制他们心目中的XX社区未来的蓝图解释活动，启发组员白纸、水彩笔8们的想象力20分钟让组员认识到青少年在社区发展中的使命（1）邀请XX社区主任进行发言（主题未定，仍需协商）维持秩序15分钟回顾小组历程（1）播放各节小组活动照片和视频放映员投影仪和电脑20分钟增强组员自信心和荣誉感（1）颁奖典礼（2）总结陈词（3）完结座谈会主持人食物、奖状、礼品15分钟收集小组成果，评估小组效果（1）组织组员填写问卷（2）回收问卷发放及回收问卷问卷，笔七、需要物资项目单位价格数量总额活动收入1交通运输22040机构赞助？社区支持？商家赞助？2食物10121203文具10121204奖品10121205印刷2020总数420嘉宾：XX社区主任（暂定）八预计的困难和解决方法建议困难解决方法和建议某些活动中需要组员有较高的理解力和分析力，对青少年可能有一定难度。社工营造一个安全的环境，小组内互相鼓励，尝试达成活动目的。由于青少年较为活泼，故在秩序的控制上可能会有混乱或不足。小组初期时，组员会有不少的试探行为，清楚的规范和社工明确的尺度是非常重要的。之后应该由组员自行讨论规范。9由于我们经验不足，在时间的估计上可能有误差，导致小组活动时间不足或剩余时间过多。在经过每一节活动之后，不断检讨和修改小组计划并在实施过程中灵活取舍小组活动的内容。青少年的父母可能担心活动影响他们的功课从而拒绝让青少年参与我们的小组。尽量与家长进行协调和沟通，游说和在小组过程中的不断跟进非常重要。比赛中会有“成功者”和“失败者”，可能打击成员的自信心和积极性。社工注意观察组员，尽量让每位组员都有得奖的机会；若出现失败情况，社工要及时作出积极的鼓励。九、评估方法（1）在小组第一节和第四节进行问卷