人教精通版四年级下unit6教案

备课日期年月日上课日期年月日Unit6Wouldyouliketotakeatrip?Lesson31Ⅰ.Teachingaims:Knowledgeaims:1、本课通过教师组织同学们谈一谈假期要去哪旅行的话题，引出目标语言，通过师生对话引导学生感知、模仿、学习和体验，能够运用Whereshallwego？Wewanttogoto...Wouldyoulike...?等功能语句提议、说想法，在真实的语境中进行运用交际。2、能够听、说、认读zoo，farm,并能在四线格上规范书写；进一步巩固Whereshallwego?Wewanttogotothefarm?的语句。Skillaims:灵活运用本课所学单词以及相关句型。Emotionaims:：通过假期去哪旅行是话题，围绕有节奏的歌曲展开教学，激发学生兴趣。Ⅱ.Keyanddiffcultpoints:教学重点：目标语言：Whereshallwego?Wewanttogotothezoo.教学难点：灵活运用本课所学单词以及相关句型。Ⅲ.Teachingaids:1、准备一周七天的词语卡片，将全班分为七大足，开展小组合作学习。2、准备录音机、课件。Ⅳ.Teachingmethods:情景教学法、任务教学法、合作学习法Ⅴ.Teachingsteps:教学过程二次备课Step1.Warm-up/Revision1）齐唱歌谣Daysoftheweek。T:Goodmorning,boysandgirls,wouldyoulikesingasongwithme?Class:Yes/Sure.T:HowaboutDaysoftheweek？Class:OK.2）教师将一周七天的词语卡片背面朝上，让每组代表抽取一张，为自己小组确定组名。3）教师请学生展示各组的词语卡片，并提出问题Whatdoyouusuallydoon...?请学生结合自己租拿到的日期和生活实际作出回答，如：T：Showmeyoucard,please,Whatdayistoday?S:TodayisSunday.T:WhatdoyouusuallydoonSunday?S:Iusuallygotoseemygrandma.Step2.Presentation1）问题引入，畅所欲言教师拿出一张周四的词语卡片Lookatmycard.TodayisThursday.Schoolisoutintwodays.Wouldyouliketotakeatrip？引导学生说出Iwanttogoto...这一目标语言。2）画面出现，引出生词教师通过课件向学生展示动物园和农场的照片，引导学生结合教师描述选择去处。T：Ifyouwanttoseepandasandelephants,whereshallwego,thezooorfarm?S:Wewanttogotothezoo.T:Whatcanweseeonthefarm?S:Wecanseepigs,horses,cows,roosters...3）视听结合，学习对话教师描述在一天上课时，教师组织同学们谈一谈他们在假期要去哪里旅行的场景，并呈现去掉文字的教学课件，让学生给图片中人物配音，随后教师播放对话录音，让学生判断自己的配音是否正确，在通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。4）歌曲演唱，愉悦心情教师再次询问Wouldyouliketotakeatrip?引导愿意旅行的同学用Great！等做出回应。教师适时加入Let’stakeatrip.I’mreadytogo.Let’sgo.来突破歌曲中的重点语句。5）再次回顾本课对话内容，朗读课文.Step3.Practice1)教师向学生呈现动物园、农场、游乐园、公园等场景，引导学生完成写一写自己想要去的地方，找出与自己有相同想法的同学这一任务。2）分角色表演对话。作业布置:板书设计：Lesson31Whereshallwego?Wewanttogotothezoo.zoofarm教学反思：备课日期年月日上课日期年月日Unit6Wouldyouliketotakeatrip?Lesson32Ⅰ.Teachingaims:Knowledgeaims:1、本课通过教师组织同学们在动物园观看长颈鹿和骆驼的真实场景，引出目标语言，通过师生间的听描述猜动物、听指令做动作等活动激发学生主动感知、模仿、学习和体验。2、能够听、说、认读giraffe,camel,能够听、说、读、写monkey,panda,bear,并能在四线格上规范书写；进一步巩固WhatisthisinEnglish?It’sa/an...的语句。Skillaims:灵活运用本课所学单词以及相关句型。Emotionaims:通过假期去哪旅行是话题，围绕有节奏的歌曲展开教学，激发学生兴趣。Ⅱ.Keyanddiffcultpoints:教学重点：目标语言：WhatisthisinEnglish?It’sagiraffe.教学难点：灵活运用Comealong.The...isso...Ithas...等功能语句发指令、作介绍，在真实的语境中进行交际。Ⅲ.Teachingaids:小动物图片，字母卡片、录音机、课件。Ⅳ.Teachingmethods:情境导入法、任务教学法Ⅴ.Teachingsteps:教学过程二次备课Step1.Warm-up/Revision1）教师将一些动物小图片展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。Step2.Presentation1）教师呈现一幅小动物们在开运动会的图片，突出两个比赛项目场地（如，将树上的风筝拿下来，驮着小朋友转圈圈）。引出单词giraffe,camel,和what’sthisinEnglish?的目标语言。2）教师呈现教师带领学生在动物园看动物的场景（没有文字），让学生给图片中人物配音，随后教师播放对话录音，让学生判断自己的配音是否正确，在通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。3）教师通过向学生呈现词串的方式引导学生结合单词读音寻找并拼读单词，并在What’sthisinEnglish?这一目标语言中熟练运用。T:（呈现词串nicgiraffelehcameeldw）Look!Somanyletters.Canyoufindgiraffeandcamel?S:Yes.G-I-R-A-F-F-E,giraffe.S:Yes.C-A-M-E-L,camel.教师引入三个其他的动物，引导学生结合读音归路进行拼读，并在四线格上正确书写。T:Threeanimalswantstoplaywiththey?S:(结合教师手中的图片回答)It’samonkey.It’sapanda.It’sabear.T:Nowlet’shavearace.Takeoutyourlettercards.listenandspellthewords.(学生根据教师说出的单词，四人一小组使用准备好的字母卡片拼单词，看哪一组又快又准。)Step3.Practice1）跟唱本课歌谣。2)分角色表演对话。作业布置：板书设计：Lesson32What’sthisinEnglish?It’sagiraffe.教学反思：备课日期年月日上课日期年月日Unit6Wouldyouliketotakeatrip?Lesson33Ⅰ.Teachingaims:Knowledgeaims:1、学习WhatisthisinEnglish?It’sa/an...并能运用这些句子进行询问和回答,引导学生能够运用Thedolphinisdancing.2、学习四会单词tiger,cat,dog；听、说、认读seal,dolphin,hippo;能在四线格上规范书写；进一步巩固WhatisthisinEnglish?It’sa/an...的语句。Skillaims:灵活运用本课所学单词以及相关句型。Emotionaims:通过玩折纸游戏激发学生的学习兴趣，帮助学生复习学过的有关动物的单词。Ⅱ.Keyanddiffcultpoints:教学重点：目标语言：WhatisthisinEnglish?It’saseal。教学难点：灵活运用WhatisthisinEnglish?It’sa/an...Ⅲ.Teachingaids:猴子拼图，一张折纸、录音机、课件。Ⅳ.Teachingmethods:实物展示法、任务教学法Ⅴ.Teachingsteps:教学过程二次备课Step1.Warm-up/Revision1）让一名学生到前面带领大家复习上一课所学童谣，使学生迅速进入到学习英语的氛围中。2）教师将一只拆装的猴子的身体拼图展示给学生看，分别拿出身体部分，引导学生回答，由易到难的猜、拼游戏，在WhatisthisinEnglish?的问题中复习身体部分名称。Step2.Presentation1）出示课件海豹游泳，海豚跳舞，河马喝水图，认知三小动物，做出WhatisthisinEnglish?的回答，再次感知The...is...这一介绍动物正在进行的语句。T：Themonkeyhasthreefriends.Hewantwotellussomethingaboutthem.Whatisthemonkeytalkingabout?Lookandlisten.(播放录音)2）展示课件，让学生看着课件图（海豹、海豚、河马）回答教师问题：WhatisthatinEnglish?Whatanimalisswimming/dancing/drinkingwater?S:Thesealisswimming.Thedolphinisdancing.Thehippoisdrinkingwater.3)再次播放录音，让学生感知本课会话内容并跟读模仿。4）分小组进行会话练习。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。5）教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写tiger,cat,dog三个词，让学生观察、模仿。Step3.Practice与教师一起学习折纸，同时记单词，看哪些学生学得快，单词记得准。作业布置：板书设计:Lesson33What’sthisinEnglish?It’saseal.It’sadolphin.教学反思：备课日期年月日上课日期年月日Unit6Wouldyouliketotakeatrip?Lesson34Ⅰ.Teachingaims:Knowledgeaims:1、学习WhataretheseinEnglish?Theyare...并能运用这些句子进行询问和回答.2、学习四会单词horse,cow；听、说、认读horse,cow能在四线格上规范书写；进一步巩固WhatisthisinEnglish?It’sa/an...的语句。Skillaims:灵活运用本课所学单词以及相关句型。Emotionaims:通过做游戏看动物的脚来猜测这些动物是什么的游戏激发学生的学习兴趣，帮助学生复习学过的有关动物的单词。Ⅱ.Keyanddiffcultpoints:教学重点：目标语言：WhataretheseinEnglish?Theyarecows.教学难点：灵活运用WhataretheseinEnglish?Theyare...Ⅲ.Teachingaids:1、准备马群，牛群的图片以及一些动物脚的图片。2、准备录音机。Ⅳ.Teachingmethods:导入法、听说练习法Ⅴ.Teachingsteps:教学过程二次备课Step1.Warm-up/Revision复习上一节课所学内容，区分this,that.Step2.Presentation1）出示马和牛的图片，做出Whatisthis/thata/an...2）出示马群和牛群图片，提出WhataretheseinEnglish?引导学生做出Theyare...的回答。3)播放录音，让学生感知本课会话内容并跟读模仿。4）分小组进行会话练习。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。5）教学本课的四会单