授课技巧

LOGO讲师授课技巧讲师技能培训之二盐城银洲资本2LOGO第*页目录讲师的角色概述成人的学习特点授课过程及技巧异常情况的处理LOGO第*页过渡页讲师的角色概述成人的学习特点授课过程及技巧异常情况的处理（一）担任讲师的好处（二）讲师的素质要求（三）讲师的角色定位（四）优秀讲师的技术指标细分LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第一章培训的受益者首先是讲师自己。“学的过程会很开心，但是只有在教的时候，你才能学会！“好为人师的最大收获是总算把自己给讲明白了”“讲不清楚恰恰说明你没有学到家！”可以锻炼自己的逻辑思维、语言表达、临场发挥及应变能力、影响力、说服力与激励能力并增强自信心等。这些能力的提升让讲师个人的职业发展如虎添翼。有观点说，“讲师是组织中领导者和领袖的发源地。”如上述所说的“影响力、说服力与激励能力”，便是领导力的直接体现。据说：北京我爱我家曾经规定授课课时不够的就不能当区域经理。更好地领悟和消化自己所学的知识！1锻炼自己各方面综合能力！2展示自己，打造个人品牌，提升知名度，从而获得晋升机会！3特别是通过与他人的互动交流，让自己的知识体系更加系统。“五年一个学者，十年一个专家！”促进自我的知识管理，形成自己的知识体系！4为企业降低培训成本，为自己提高收入（课酬）。提高自己的收入！5担任讲师的好处1LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第一章讲师的角色定位3随着时代的发展，作为一名讲师，已不完全是“知识、经验”的代表，而更多的是作为学员学习的“引导和沟通”桥梁。可以说，讲师是课堂的“组织者”，不是“教授者”；如今讲师的责任从本质上发生了变化，其责任是去营造和谐的学习氛围，诱使学员去掌握更多的知识和技能。在传统观念中，讲师代表了知识与权威，因此，培训所采用的授课形式也局限于“讲授”，这使得培训不能很好的达到互动性，自然课堂的气氛令学员感到沉闷。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第一章讲师的角色定位3可以说，一个真正伟大的教育工作者，不会试图把学员带进他个人知识的殿堂，而会将他们引到心灵的门口，提高自发学习的兴趣！——“授人以鱼，不如授人以渔”。教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。教育大师叶圣陶先生说：“讲师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第一章讲师的角色定位3合理定位不合理定位激励者（激发他人的热情）传授者（传授知识）参谋者（提供方法与建议）教练（协助解决疑难）伙伴（学员的真正朋友）调停者（控制局面）•只讲一次课，以后就不讲了•把我该讲的内容讲完就行了•有用的东西都写在幻灯片上了，只要照着读一遍就行了•我只负责讲课，其它的我管不了•培训就是走形式而已LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第一章4优秀讲师的技术指标细分LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第一章4优秀讲师的技术指标细分‘‘伟大永远是熬出来的！一个讲师没讲过100天的课，不叫有经验，再好的知识也需要一些方法才能传递出来。‘‘LOGO第*页过渡页讲师的角色概述成人的学习特点授课过程及技巧异常情况的处理（一）成人的学习特点概述（二）成人喜欢的课堂气氛（三）成人不喜欢的讲师言行LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第二章成人的学习特点概述1单击此处添加标题必须知道为什么学才愿意学（学以致用）；想要即学即用，速成（时间紧迫）；成人学员有不同的背景，从自身的经验出发，总是喜欢把正在学的知识与他们已经知道的联系起来；独立思考，独立的见解（个性独立）；喜欢接受一个有亲和力、既知识渊博、又使人愉快的培训师，且必须在气氛、环境适宜的场合才愿意学；LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第二章成人的学习特点概述1单击此处添加标题成人喜欢通过实践来学习，他们希望参与其中，喜欢讨论与互动（期待尊重与赏识）。成人学习应该是思想交流与碰撞的一种行为：故在成人的学习当中我们非常强调积极参与，不怕出丑，因为我们对成人交流的观点是：不同的人站在不同的角度看同一个问题可能会有不同的结果，所以在成人的教学中往往没有绝对的对与绝对的错之分。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第二章成人的学习特点概述1小知识成人的学习能力并不是随着年龄的增长而明显下降，在某些方面还具有优势。现代成人学习理论认为：成人的学习能力在30岁时达到顶峰，30岁到50岁之间是平稳的高峰期，50岁以后才开始下降；不少专家估计，成人大脑未曾利用的潜力竟高达90%。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第二章2成人喜欢的课堂气氛学员受到讲师的尊重；学员自己的经验被讲师认为相当有价值；学员的意见被讲师肯定、采纳、尊重；学员的问题讲师很认真地面对、处理。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第二章成人不喜欢的讲师言行3倚老卖老，自以为是；过度自我吹捧以及虚伪的谈吐；过度讨好学员或当场斥责学员；好与学员争辩；时间管理不佳；准备不足，态度蒙混；过度谈与课程无关的话题。所以，面对一班成年学习者，培训导师的任务即不是“教”别人学，也不是“迫使”学员学习，而是为他们的学习“创造条件”，他/她的满腹经纶即不是用来炫耀的，也不是为了控制“课堂纪律”的，更非“镇压”学员的武器，而是用以帮助学员学习，促进每一个人在他的个人发展道路上都能进步。LOGO第*页过渡页讲师的角色概述成人的学习特点授课过程及技巧异常情况的处理（一）备－调整状态，准备登台（二）启－互动开场，引起兴趣（三）承－承上启下，交代结构（四）展－进入正题，展开培训（五）合－回顾总结，强调重点LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章对于讲师的授课技巧，我们按照讲授的开展过程来进行逐一讲解，我们在此先对成功培训过程的特点概述如下：过程成功培训的态度特点成功培训过程的内容特点开头谦虚、自信凤头（漂亮、引人入胜）主体耐心、激情猪肚（充实、条理清晰）结尾礼貌、诚恳豹尾（精悍、简短耐味）LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章稳定情绪增强信心010203备－调整状态，准备登台1端正态度酝酿激情审视仪表教具准备LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章稳定情绪增强信心01备－调整状态，准备登台1有自信才能把培训课讲好，信心的增加需要不断提高自己的专业技能以及授课能力。讲师站在讲台上，如果连学员的目光都不敢看，那么他绝对没有信心把课程上好。哪些是紧张、缺乏自信的表现？词不达意盼望结束口干舌燥脑出虚汗心神不安不敢正视双手发抖两腿发软心跳加速大脑空白LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章稳定情绪增强信心01备－调整状态，准备登台1英国的心理学者哈德菲尔德说：“人在自信的情况下，可以把自己的能力发挥到500%以上；相对于没有自信且自卑的人，只能发挥出自己能力的30%。”提前到场，寻找感觉放松神经，深呼吸多练习，拿出最佳状态漂亮的开头（故事）亲和、有趣的自我介绍熟悉教材，烂熟于胸如何克服紧张及恐惧LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章稳定情绪增强信心01备－调整状态，准备登台1【经验之谈】我觉得要授好一门课，其实最最重要的是要对授课内容本身作充分的准备，这其中就包含对授课内容的深度挖掘，反复提炼，烂熟于胸，只有这样才能脱口成章，娓娓道来！所谓成竹在胸，自然从容不迫，有如神助。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章端正态度酝酿激情02备－调整状态，准备登台1态度端正方能保证做好培训谦虚、自信耐心、激情礼貌、诚恳LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章端正态度酝酿激情02备－调整状态，准备登台1培训中要激情四射才能感染学员语言有感染力语调清澈高昂目光热情充满期待肢体语言铿锵有力LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章审视仪表教具准备03备－调整状态，准备登台1培训师要Hold住全场，首先要尽量穿正装，如果不穿正装也NoProblem，穿中山装或唐装也可以，总之要“为人师表”。一般男士传统着装为西装，而女士则身着庄重、色泽不太艳丽的款式，如套裙等；女士不宜穿鞋跟过高的高跟鞋，这样可以避免疲劳；女士饰物精致，不宜多而过分；女士淡妆，根据个人喜好，可适度使用香水。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章审视仪表教具准备03备－调整状态，准备登台1教具对讲师的教学表达起到非常重要的辅助作用，因此，要提前做好教具准备。主要的教具有：电脑、投影仪、白板笔、教棒、激光笔、麦克风等。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章2启－互动开场，引起兴趣1开场白需要达到的目的开场（破冰）的实用技巧2应避免的开头语3LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章2启－互动开场，引起兴趣1开场白需要达到的目的良好的开端就成功了一半。开场白对于一堂培训非常重要，所谓“行家一出手，就知有没有”。开场白可以说决定了整个培训的成败，就如同唱歌一样，最开始起的调决定后面的整个发音。如果开场白没有做好，后面需要花很多精力才能调整，这对与讲师自己的状态也是一样。所以培训师会非常重视开场白。开场白需要达到的目的是：吸引学员将注意力集中在讲师的身上；勾起学员对讲授内容的兴趣；调动学员听课的积极性；对整个培训内容作一个概述，简略介绍要点。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章2启－互动开场，引起兴趣2开场（破冰）的实用技巧开场前，我们首先要对全体学员问好，如果是外训或者是针对新员工的培训，还要先进行自我介绍。主要的开场技巧概述如下：2故事吸引：以故事开场，可有效吸引学员兴趣，提高学员参与的积极性1问题切入：以一、两个问题带出授课主题并引出授课内容5视频短片：运用视听的震撼力来吸引学员，引入主题4引用名言：引用恰当的名言来切入主题，可吸引学员注意力6互动游戏：采用与主题有关的互动游戏3事实陈述：事实具有巨大的说服力，以事实切入能引起学员的足够重视LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章2启－互动开场，引起兴趣2开场（破冰）的实用技巧会讲道理的人永远打不过会讲故事的人。因为大众只喜欢故事。讲故事是一个社会传递共有的价值观和理想的最古老的方式之一。在文字出现以前，讲故事是传递生活中重要经验、教训的方式。我们知道在教育儿童的时候它们有多么重要，但是，有时，我们忘记了对于成人来说，它们也很重要。关于讲故事LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章2启－互动开场，引起兴趣2开场（破冰）的实用技巧讲故事的要点典型真实具体理念引导讲述过程具体而明确，何时何人何事。LOGO第*页讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理正文第三章2启－互动开场，引起兴趣3应避免的开头语ⅹ寻求赞美：“大家知道我是谁吗？”（反之，态度上要诚恳谦虚，以期能通过培训达到教学相长、共同进步。）ⅹ自我中心的表现：“为了能配合你们的需求，上司认为我是最佳人选。”ⅹ时间把握的不恰当（11：30分说早上好）ⅹ负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…”ⅹ说得太长、太多。应