领导学原理 刘建军 领导的含义

领导学原理教材《领导学原理》（第三版）复旦大学出版社，2008年6月《领导科学与艺术》高军高等教育出版社讲授内容的总体框架一个线索：领导的含义领导理论、领导方式、领导内容与领导结构两个层面：科学化层面与艺术化层面科学化层面：决策艺术化层面：用人、用权和领导方法问题判断一个人是领导者的标志是什么？领导活动与其他社会活动的区别是什么？领导者如何动员他人实现组织目标？一：学习领导学的两个前提（一）领导活动的普遍性领导活动的普遍性意味着，大到一个国家，小至一个班组，都存在着领导活动。一：学习领导学的两个前提（二）领导原理和领导艺术的相通性领导被诸多社会领域分割为不同类型的领导，如企业领导、行政领导、政治领导等。领导又被等级的高低分割为不同层次的领导，如高层领导、中层领导、基层领导等。一：学习领导学的两个前提问题：在这些被分割的领导领域和领导层次背后是否存在着具有相通性的领导原理和领导艺术？一：学习领导学的两个前提答案是肯定的，领导学之所以能够作为一门学科而存在，一个重要的原因就是，在各种等级、各个不同领域和不同类型的组织之外，存在着具有通用性的领导原理和领导艺术。二：领导现象产生的根源（一）个体优势人与人是有差别的，个体优势造就领导现象就是基于领导者与一般民众的差别而提出的。二：领导现象产生的根源能力、经验、智商、财产等因素导致了人与人之间的差异。Eg:长老基于经验和技能而成为年轻人模仿的对象。领导者与追随者。二：领导现象产生的根源早期的伟人论和特质论就是沿着领导者的个体优势这一思路，对领导现象进行研究。领导者是天生的。二：领导现象产生的根源（二）大众缺陷在领导学中隐藏着顽固的假设：群体的无知是领导现象产生的温床。世上生来就有精英和大众之分，前者是那些社会则责任感强烈的人，后者则甘于平庸和随波逐流。二：领导现象产生的根源（二）大众缺陷在领导学中隐藏着顽固的假设：群体的无知是领导现象产生的温床。世上生来就有精英和大众之分，前者是那些社会则责任感强烈的人，后者则甘于平庸和随波逐流。二：领导现象产生的根源（二）大众缺陷群氓的时代群体化意识迷失问题：群体真理真的存在吗？二：领导现象产生的根源（三）社会组织社会组织使然三：领导的含义（一）封闭性定义在社会共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。三：领导的含义构成领导行为的五环节1.群体生活构成领导活动得以诞生的前提；2.领导的主体：领导者；3.领导活动都是在一定的结构中展开；4.领导的手段：调动和激励下属的方式；5.领导活动的目标是领导活动的归宿。三：领导的含义（二）开放性定义领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。三：领导的含义（二）开放性定义领导过程是没有终点的。领导者不仅仅在于实现群体目标，其价值取向在于领导者与追随者实现群体目标的过程中能够体会到心灵的愉悦和精神上的满足感。领导是一种推动人们求取更大发展的积极力量。三：领导的含义（三）领导的实质：影响力领导的权威决不是凭借职权这一强制性要素建立起来的。人们认同领导者的权威，乃是基于其个人要素（非职位要素）所产生的影响力。四：领导与管理的区别（一）：对象差异领导面对的对象是人，是引导他人实现组织目标的一种行动。管理面对的则是通过对资源的程序化配置，完成已经规划好的目标。（一）：对象差异因此，在领导过程中，领导者和追随者既能体会到人的尊严和完成一项使命所带来的成就感，也能释放出超越组织之上的一种创造力。而管理则是把人等同于物，注重的是如何使程序和规则的权威性体现在人们的观念和行为之中。（二）属性差异领导是一种变革的力量，管理是一种程序化的控制工作。领导者以稳定促进变革。领导者能够变革组织文化，以鼓舞者、创造者、维持者和变革代理人角色确立自己在组织文化中的角色领导者能够变革组织结构。领导与管理的联系（一）管理过分而领导不力,必然形成以下情况:(1)非常强调短期行为,注重细节之处,侧重回避风险,而很少注意到长期性、宏观性和敢冒风险的战略;(2)过分注重专业化,选择合适人员从事各项工作,要求服从规定,而很少注重整体性、联合群众和投入精神;领导与管理的联系(3)过分侧重于抑制、控制和预见性,而对扩展、授权和鼓舞强调不够。总而言之,管理过分、领导不力的组织有一种刻板的面貌,不具备创新精神,对于企业来说,就不能处理市场竞争和技术环境中出现的重大变化,衰退是必然的结果。领导与管理的联系（二）领导有力而管理不足,会导致如下结果出现:(1)强调长期远景目标,而不重视近期计划和预算;(2)产生一个强大群体文化,不分专业,缺乏体系和规则;(3)鼓动那些不愿意运用控制体制和解决问题的原则的人集结在一起,导致状况最终失控,甚至一发不可收拾。四：领导者与管理者领导者是做正确的事情，管理者是把事情做正确。（leaderswhodorightthings，managerswhodothingsright）领导的对象是人，管理的对象是物。（youleadpeople，youmanagethings）领导者与管理者的区别领导者管理者权威基础职位权力+个人权力职位权力存在空间正式组织+非正式组织正式组织精力投向&思维方式关系协调+成员满足程度理性+控制；业务+程序目标态度积极+个性化不带个人情感对待下属的态度提供发展空间奖励、惩罚（强制性）自我意识变革维护现存秩序与规则生活方式的抉择通过个人奋斗谋求发展借助社会谋求发展凝聚性领导与强制性领导的区别凝聚性领导（leadership）强制性领导（headship）关键词：社会距离（行政距离）强制性领导v凝聚性领导强制性领导凝聚性领导维持组织体系成员自发认同+对群体过程的贡献目标职位集团+自身利益成员参与的基础上共同选择的结果目标实现途径无情感分享行动联合领导与成员互动与成员的关系巨大鸿沟一体化权威来源凌驾群体之上的权力成员自发接受宏观领导与微观领导如果从领导层次和领导范围这一角度来看，则有宏观领导（战略领导）与微观领导之分。两者的主要差别不在于领导的过程而在于领导的范围与层次。宏观领导者对整个组织产生影响，战略领导是领导者预期、保持灵活性和指导组织做出长期判断的能力。七：宏观领导与微观领导首先，宏观领导者与微观领导者的构成是不同的。其次，从领导幅度来看，宏观领导者的领导范围显然要远远超出微观领导者。与之相适应，宏观领导者拥有大量的决策权和处置权。七：宏观领导与微观领导再次，宏观领导者与微观领导者关注的内容是不同的。微观领导者关注影响团队或部门的内部要素，不太需要处理外部的问题。宏观领导者的工作则需要平等对待各种内部和外部因素。宏观领导与微观领导最后，对宏观领导者和微观领导者有效性评价标准也是不同的。微观领导者有效性的重点在于部门生产率、产品和服务质量以及员工的心理，而宏观领导者的有效性则与整个组织有关，一个大型的首席执行官不会把员工的情绪作为衡量自己效果的标准，相反，他的标准主要是整个公司的投资回报和组织的发展潜力。凝聚性领导与强制性领导的区别凝聚性领导（leadership）：个人权力、追随者、劝导与说服、认同关系强制性领导（headship）：职位权力、下属、命令与强制、等级关系宏观领导与微观领导的区别宏观领导：具有象征意义，关注远景目标的制定，关注对整个组织的影响力。微观领导：具有职能性质，关注具体任务的落实，强调与具体个人的沟通宏观领导v微观领导微观（小集体）宏观（大集团）领导者小组、团队或部门负责人组织负责人；高层管理团队；治理实体范围小组、团队或部门整个组织关注点内部外部绩效标准生产率、质量、员工满意度与动机、情绪和出勤率社会认同与满意程度，财务指标，组织形象，获取外部的资源支持规模等八：领导与统治（一）基础不同领导的基础是影响力，统治的基础：暴力。领导是在个人权力和职位权力的基础上，对组织和个人产生积极的影响，源于追随者对领导权威的主动服从。（二）目的不同领导的目的在于实现对领导者、被领导者和组织三方有利的目标，个人及集体都从中受益。统治的目的在于统治阶级的利益，决定社会资源的分配不平等及其统治方式的残酷。领导推动社会的和谐共处，统治则强化了社会力量的相互对立。九：领导学产生的两大标志决策工作专门化：决策从日常的生产和管理中独立出来（制订与执行的分工）咨询工作专业化：咨询从决策工作中独立出来（“谋”与“断”的分工）十：领导的四个维度1.道德维度（ethicorientation）2.关怀维度（considerationorientation）3.结构维度（structureorientation）4.发展维度（developmentorientation）度关维怀德度维道维度展发结构维度道德维度（ethicorientation）领导的道德维度展示领导的伦理内涵和价值关怀，领导的基础在于它的正当性，领导者自身的信念与行为不仅成为领导者影响力的构成要素，而且还是组织文化和组织价值的重要支撑力量。关怀维度（considerationorientation）领导的关怀维度指领导者对下属看法与情感的关注与尊重，更愿意建立相互信任的工作关系。高关怀特点的领导者帮助下属解决个人问题，他友善而平易近人，公平对待每一个下属，并对下属的生活、地位和满意度等问题予以密切关注。结构维度（structureorientation）领导的结构维度指领导者试图把领导活动纳入到体制化、规范化、角色化的状态中，展示一种对下属的硬性的约束力。领导者更愿意通过设立工作、工作关系和目标的行为来界定和建构自己与下属的角色，以达成组织目标。高结构特点的领导者向小组成员分派具体工作，要求员工保持一定的绩效标准，并强调工作的最后期限。发展维度（developmentorientation）领导的发展维度展示了领导不同于管理的重要特性，主要体现为战略思考、愿景领导、价值领导和追求变革等。具有发展导向的领导者（development－orientedleader）更令下属满意，下属认为具有发展导向的领导者更有能力。领导活动的构成要素领导者（leader）追随者（follower）影响力（influence）情境（situation）共同目标（commongoal）：最高目标、总目标、职能目标、工作目标关键词：下属（subordinate）追随者（follower）领导主体领导者（leader）：在社会公共活动中，经过选举、任命或从群体中涌现出来的能够指导和协调群体成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。追随者（follower）：领导活动中执行具体决策方案和实现组织目标的行动者。