初二物理上册导学案汇总(共计35课时)

1课题：1.1长度和时间的测量课型：新授课主编：XXX审核：XXX编号：2401一．学习目标1．会使用适当的工具测量长度和时间。2．知道测量有误差，知道误差和错误的区别。3．体验通过日常经验、物品或自然现象估测长度和时间的方法。二．新知预习1．长度的单位⑴国际单位制中，长度的基本单位是米()。⑵长度的常用单位：千米()、分米()、厘米()、毫米()、微米()、纳米()。2．正确使用刻度尺⑴会认：刻度尺的单位、零刻度线的位置、、。⑵会选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好。测量时应先根据实际情况确定需要达到的精确度，再选择满足测量要求的刻度尺。⑶会放：零刻度线或某一清楚数值刻度线待测物的起始端或整刻度端，使刻度尺有刻度的边待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。⑷会看：视线与刻度尺尺面。⑸会读：读数时，要估读到分度值的下一位。⑹会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。23．长度测量的特殊方法⑴累积法：测纸厚，测细丝的直径。⑵辅助工具法：适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高。⑶替代法：测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长；测较长的曲线，例如运动场的跑道长。4．时间的测量工具⑴国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。比秒大的单位：分（min）、时（h）⑵换算关系：1h＝60min＝3600s，1s＝103ms＝106μs。5．误差⑴测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫。⑵误差的来源：①测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。②仪器本身不准确。③环境温度、湿度变化。注意：⑴误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。⑵减小误差的办法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测量方法。⑶误差不是错误。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。三．探究演练1．长度测量：用测量。⑴看：刻度尺使用前要观察它的、、。⑵调：刻度尺放置时对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持，不能。⑶读数时，视线要刻度线。⑷记录的结果包括和两部分。2．误差的特点：误差(选填“能”或“不能”)避免，只能。减小误差的方法：⑴；⑵选用；⑶改进。3．观察如图所示的刻度尺，它的零刻度线在端(选填“左”或“右”)，量程是，分度值是。若刻度尺的零刻度线磨损，该刻度尺还能否使用？若能使用，应怎样读数？四．拓展提升1．如图所示，测得物体的长度是cm。第4题图第5题图2．用如图所示的刻度尺测一木块的长度，该刻度尺的分度值是，该木块的长度是。3．李阳为了测某一品牌导线的直径，采用了以下办法：剪下一段导线后，把这段导线紧密的在一支铅笔上单层缠绕40圈形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量导线圈的长度，测量情况如图所示，则这把刻度尺的分度值是mm，这个导线圈的长度是cm，这一品牌导线的直径是mm。3五．知识整理与反思1．长度的测量：⑴单位及换算；⑵刻度尺的使用；⑶特殊的测量方法。2．时间的测量：⑴测量工具；⑵单位及换算。3．误差：定义，来源，减小误差的方法，误差和错误的区别。六．成果检测1．在国际单位制中，长度的基本单位是（）A．秒B．千米C．米D．厘米2．长度测量是物理学中最基本的测量之一，图中的四种工具不属于测量长度的工具的是（）3．如图所示，下列关于刻度尺的使用或读数正确的是（）4．下列关于误差和错误的理解正确的是（）A．误差就是测量中产生的错误B．只要我们认真测量，误差和错误都可以避免C．误差只可能尽量减小，但不可能避免D．只要选用精密的测量仪器就可以消除误差5．(2011凉山)如图所示，用A、B两个刻度尺测量同一木块的边长，就分度值而言，尺精密些；就使用方法而言，尺的使用方法不正确。6．1908年第四届伦敦奥运会是最后一次使用机械停表计时的奥运会。下图表示的是某运动员在长跑比赛到达终点时停表指针的情况，它表示的时间为mins，合s。4课题：1.2运动的描述课型：新授课主编：XXX审核：XXX编号：2402一．学习目标1．知道参照物的概念。2．知道物体的运动和静止是相对的。3．能用实例解释机械运动及其相对性。二．新知预习1．机械运动⑴概念：物体的变化。⑵规律：是宇宙中最普遍的现象。2．参照物⑴定义：判断一个物体是运动还是静止时的物体。⑵描述物体的运动时，选谁为参照物，就假定它是不动的。参照物是指除了自身以外的任何物体。⑶判断一个物体是运动还是静止，首先要选定。如果所选的参照物不同，其运动和静止的结论一般。3．运动和静止的相对性⑴描述一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。参照物的选择原则：任意性。根据需要和方便，通常以地面为参照物。⑵判断物体是运动还是静止的方法：①看选哪个物体作参照物。②看被判断物体与参照物之间是否发生了位置变化。如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。③如果两个物体相对于地面以同样快慢、向同一方向运动(运动情况完全相同)，以其中一个为参照物时，另一个的位置没有发生变化，则我们说它们是相对静止的。三．探究演练1．运动和静止的相对性结合日常生活中对运动和静止的判断，分析实例。两列火车并排停在站台上，过一会儿，其中一列火车缓缓前进，思考下列问题：⑴开始时为什么说两列火车停在站台上？以其中一列火车为参照物，另一列火车是运动还是静止？⑵你为什么会觉得自己乘坐的火车动了？最后又是什么原因使你发现自己乘坐的火车还是没动？⑶分析可知，不选择参照物，能判断物体是运动或静止吗？为什么？2．红孩乘车去北京，绿妹前来送行。红孩看到绿妹逐渐向后退，而绿妹对着远去的汽车挥手作别。绿妹看到“远去的汽车”、红孩看到“后退的绿妹”，他们所选的参照物分别是（）A．汽车、地面B．地面、汽车C．汽车、汽车D．地面、地面3．课间做广播体操时，站在队伍前面两位领操的同学动作优美、整齐划一。他们之间及他们与操场边上飞起的小鸟的相对运动状态分别是（）A．运动、静止B．静止、运动C．运动、运动D．静止、静止四．拓展提升1．下列说法不正确的是（）A．奔跑的猎豹和夜空的流星都在运动B．地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，它们都在运动C．除非是地球板块间相互挤压，否则山峦是绝对静止的D．恒星看起来不动是因为距离我们太远，在几十年的时间内，肉眼看不出它们位置的变化52．下列现象中不是机械运动的是（）A．运动员在争先恐后的竞走B．爱因斯坦在思考问题C．列车在飞速奔驰D．飞机在蓝天翱翔3．我们观察到同步通信卫星是静止的，这是因为我们选择的参照物是（）A．太阳B．地球C．月亮D．火星五．知识整理与反思六．成果检测1．2011年11月3日凌晨，由我国自主设计的“神舟八号”飞船与“天宫一号”成功实现安全对接。如图所示，对接后，“神舟十号”相对于“天宫一号”是的，相对于地球是的。(选填“运动”或“静止”)2．晓明和晓华骑双人自行车郊游，在如图所示的行驶过程中，以晓华为参照物，晓明是的。第1题图第2题图第3题图3．2011年8月18日，在第26届世界大学生夏季运动会女子4×100米混合泳接力决赛中，中国队的“四朵金花”以3分59秒15的成绩打破了美国在2009年贝尔格莱德创造的４分01秒90的赛会纪录，摘得金牌。在比赛中，为了保证交接棒顺利进行，交接棒时两名运动员要尽可能做到。4．从右图所示中轮船和码头上红旗的飘扬方向可以判定轮船（）A．靠近码头B．可能静止C．远离码头D．三种情况都有可能课题：1.3运动的快慢课型：新授课主编：XXX审核：XXX编号：2403一．学习目标1．能用速度描述运动的快慢。2．能用速度公式进行简单的运算。3．知道匀速直线运动的概念。二．新知预习1．比较物体运动快慢的两种方法⑴时间相同时比较经过的路程，路程长的运动得。⑵路程相同时比较所用的时间，时间短的运动得。2．速度⑴意义：表示物体的物理量。6⑵定义：与的比值。⑶公式：。⑷单位：国际单位是，常用单位是。它们之间的换算关系是1m/s＝km/h。【点拨】速度的单位是一个组合单位，1m/s＞1km/h。3．匀速直线运动和变速直线运动⑴匀速直线运动：物体沿着且不变的运动。⑵变速直线运动：物体做运动时，在相等的时间内通过的路程的运动。平均速度：用计算出来的变速运动的速度，它可以粗略描述物体运动的快慢。三．探究演练1．如图所示，甲、乙分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。图甲表明；图乙表明。2．普通列车的速度约为40m/s，它表示的物理意义是。3．做匀速直线运动的物体，它的速度大小与路程和时间有关，这种说法正确吗？为什么？4．平均速度能否精确的反映物体运动的快慢？小明骑车去上学，若中途停留一段时间，在计算他的平均速度时，这段时间是否也应计算在内？四．拓展提升1．下列关于速度的说法中正确的是（）A．运动路程长的物体的速度一定大B．物体运动的时间短，物体的速度一定大C．在匀速直线运动中，速度不变，路程与时间成正比。D．在匀速直线运动中，速度与物体通过的路程成正比，跟时间成反比。2．观察如图所示的三幅图画，比较图中三种动物的速度大小，下列说法中正确的是（）A．猎豹最大B．旗鱼最大C．褐海燕最大D．三者一样大3．一辆小汽车以如图所示的速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×105m，则（）A．该汽车的行驶速度是80m/sB．该汽车的行驶速度是80m/hC．该汽车的行驶速度是80km/sD．该汽车只要4小时就可到达贵阳4．某司机驾车前行，突然发现前方80m处有障碍物。司机从发现险情到踩刹车制动需要的反应时间为0.75s，这段时间内汽车保持原速前行15m，汽车制动后还要继续向前滑行30m才能停下。⑴汽车制动前的速度是多少？⑵若司机酒后驾车，反应时间是平时的4倍，请通过计算判断汽车是否撞上障碍物。7五．知识整理与反思1．速度⑴物理意义：反应物体运动的快慢；⑵公式：svt；⑶单位换算：1m/s＝3.6km/h。2．匀速直线运动快慢不变，运动路线是直线。3．平均速度六．成果检测1．速度是用来表示物体的物理量。2．一个做匀速直线运动的物体在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义是。3．一个做匀速直线运动的物体在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（）A．80m/sB．10m/sC．5m/sD．无法判断4．对于匀速直线运动的速度公式v＝s/t，下列说法正确的是（）A．物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B．物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C．物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D．物体的v由s/t决定，但与s、t的大小无关课题：1.4测量平均速度课型：新授课主编：XXX审核：XXX编号：2404一．学习目标1．能用科学探究的基本方法对速度的变化进行探究。2．会将物体运动所经历的路程或时间分为若干段，测量不同阶段的运动速度。3．利用平均速度的思想研究物体的运动。二．新知预习1．提出问题：小车沿斜面下滑时速度是否变化？如何变化？2．猜想与假设：小车在斜面下滑时的速度可能越来越大。3．制定计划与设计实验：如何设计实验？⑴原理：svt；⑵器材：长木板，小木块，小车，刻度尺，停表，金属块。⑶方法：取相等的路程，测出每段路程运动的时间并进行比较。4．步骤：⑴在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2并标记A、B、C；⑵将金属片放在点B，测出小车从点A滑到点B的时间tB，则t1＝tB；⑶将金属片放在点C，测出小车从点A滑至点C的时间tC，则t2＝tC－tB；⑷计算出S1、S2两段的速度V1和V2。5．设计实验数据表格。86．进行实验：⑴调整斜面的高度至适中，使小车刚好从斜面上滑下，但不能太快。⑵练习停表的操作：启动，停表，回表，读数。注意事项：⑴小车的前端对齐起始线，静止释放。⑵计时开始与小车释放应该是同时的，发生碰撞时马上停表。必须专人操作！正式试验前应该多练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。7．分析与论证结论：小车在斜面下滑时的速度越来越。8．评估误差可能产生的原因：⑴上半段路程和下半段路程分得不等；⑵计时；⑶测量估读。9