2012湖南高考英语复习策略分析

重视基础突出能力积极有效地开展高考英语复习一、与试卷分析相关的概念二、对2011年高考试卷的简评三、对全国部分省市写作试题的分析四、对教学的建议一、与考试分析相关的概念信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。效度是指考试有效性或正确性的质量指标，考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。难度指试卷(题)的难易程度。一般用试卷(题)的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷(题)越容易。区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对（得高分），而水平较低的考生答错（得低分），它的区分能力就很强。二、对2011年高考试卷的评析（参考命题组的高考命题思路）1、严格遵照《2011年普通高等学校全国招生统一考试大纲》《2011年高考湖南卷考试说明》的规定。2、完善题型功能，明确测试目的题型出题形式测试意图Part1Listening选择题，填空题重点测试语音、语调、功能、话题PartIILanguageKnowledgeSectionA单项填空语法、结构；基本句型SectionB完型填空，提供选项语篇的理解；语义理解能力、推理等SectionC完型填空，不提供选项语篇的衔接、连贯、结构等综合运用能力PartIIIReadingComprehension多项选择考查考生各项阅读技能和阅读理解能力PartIVWritingSectionA阅读填空考查考生检索、归纳、概括信息的能力，介于读和写的能力之间SectionB阅读回答问题考查考生归纳信息的能力SectionC写作考查考生初步的书面表达能力为了体现新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求，湖南从2010年开始，增加了主观题在全卷中的比例(主观题64.5分，占43%，客观题85.5分，占57%)。2011年继续保持主观题的总分值不变，以进一步增加测试的效度。3、重视共同基础，考查要求逐层提高。语言知识部分：侧重对学生语言知识中基本语法知识的测试。覆盖面广、要点突出。动词及其变化形式仍然是测试的重点。动词：时态语态4个；主谓一致1个；情态动词1个；非谓语动词3个倒装：关系代词；从属连词；连接词；强调句型；不定代词各一个完形填空一：动词的考查有6个，占50%；名词3个，占25%；形容词2个，占16.7%；副词1个，占8.3%1、完形填空二：语境的因素加强，但帮助答题的辅助信息充足。要求学生语言基础知识要扎实、牢固。2、写作作文题突出考查学生思维和表达的完整性和逻辑性。与以往相比，今年作文题适当增加思考范围，采用图片信息结合文字说明的方式，要求考生合理运用分析、判断、推理等手段进行积极思维，并说明自己的观点。图片信息明显，主题突出，立意贴近中学生生活，有着良好的启发思维功能。总体感觉：重视基础，突出能力，体现了新课标的理念，命题具有科学性和适用性。覆盖面广，具有较高的效度、信度、适当的难度和区分度，符合高考作为选拔性考试的要求。三、对全国部分省市写作技能的分析在2011年，国家英语考试大纲对写作技能的测试要求如下：1.在一定的语境中准确使用英语词汇和语法；2.使用一定词汇和句型，清楚连贯地用英语表达自己的意思；3.根据所读短文进行转述或摘要；4.能用英语恰当地表达情感、态度和价值观。纵观安徽、湖北、湖南、海南、江苏、江西、辽宁、全国卷、陕西、天津、重庆等12个省份（因写作篇数不一样，北京、广东除外）的写作试题，发现在同一个大纲的要求下，对写作技能的要求差异已经比较大了。1、试题的开放度写作试题从命题形式来看，可以分为控制性写作（Controlledcomposition）半控制性写作（half-controlledwriting）开放写作（Uncontrolledcomposition）2011全国卷：假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心(LearningCenter)的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点写一封信：1．本人简介；2．求助内容：3．约定时间；4．你的联系方式(Email:[e-mail];Phone:[phone])。注意：1．词数100左右：2．可以适当增加细节，以使行文连贯；3．结束语已为你写好。2011陕西卷假定你是中学生李华。在一位名叫TigerMom的学生家长的博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给这位家长回复。I’mthemotherofafourteen-year-old.Ihavearuleformydaughter:beamongthetop5studentsorgetpunishedinonewayoranother.Shehasbeendoingverywellinschool,butsomefriendsofminekeeptellingmethatIputtoomuchpressureonher.AmIwrong?写作要点：1.表明自己的看法；2.陈述自己的理由（可举例说明）；3.提出至少两条建议要求：1.短文须写在答题卡的指定区域。2.短文词数不少于100（不含已写好的部分）。3.内容充实，结构完整，语意连贯。4.书写需清晰、工整。假设你参加所在年级的英文写作比赛，请按照要求完成一篇短文：1.简要描述下图内容，并点明主题；2.联系实际，表达该图带给你的启示。注意：1.词数不少于120个；2.不能使用真实姓名和学校名称。2011年高考湖南卷2011安徽某校英文报开辟了一个专栏：Experience。本期话题是如何解决学习中遇到的困难。请你以“MyApproachtoDifficultiesinLearning”为题，用英语写一篇短文,谈谈自己的一些做法。要求：1.词数100左右;2.短文中不能出现本人的相关信息。2、词数要求湖南省已由原来不成文的120词左右改成不少于120词，没有上限；而其他各地对词数的要求不尽相同，全国卷、安徽卷、海南卷、湖北卷等字数要求为100左右；福建卷、江西卷为120左右；山东卷为120-150词，既规定了下限也规定了上限。怎样进行高三总复习阶段的教学？（宏观）1、研读2012届考纲，宏观把握方向。考试大纲是高考命题必须严格遵守的纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、内容、技能要求、考试形式、题型及示例等给出了严格的要求和说明，是我们应考的指挥棒。与其到处打听信息，不如潜心钻研考标。2、研读2010-2011高考试卷，透视命题思路。明确题型功能、找准测试点，提高题型训练的针对性和有效性。3、研读教材，有效提升能力1）教材中的语法2.Wecanuseiforwhethertointroduceanounclause.(我们可以用if或者whether引导名词性从句。)●Weuseiforwhethertointroduceanounclausewhentheclauseisayes/noquestion.Wechangethewordorderinaclauseafteriforwhetherintothatofastatement.(我们可以用if或者whether来引导一般疑问句。在if或者whether之后，我们要将单词的顺序变成陈述句的语序。)●Wecanonlyusewhether,butnotif,afterapreposition.(在介词之后我们只能用whether不能用if。)●Wecanonlyusewhether,butnotif,whentheclauseasthesubjectisatthebeginningofthesentence.(当从句在句首充当主语时，我们只能用whether不能用if。)●Weusewhetherornot,butifornot.(我们可以用whetherornot，而不能用ifornot。)3.Ifthatorwhether/ifintroducesanounclausethathastwosentencesconnectedbyandorbut,weaddanotherthatorwhether/ifafterandorbut.Hesaidthathelikedrainverymuchandthathewouldn’tuseanumbrellawhenitwasraining.Nooneknowswhetheritwillbefinetomorrowandwhetherhewillcometowork.教材中的词汇几个做法可以将词汇分类记忆。老师可以备课组为单位，分头完成；也可以将分类项目设计好，将任务分给学生完成。由动词变名词加mentamazevt.使大为惊奇，惊愕amazementn.惊愕；惊奇amusevt.逗乐，逗笑；给…提供娱乐amusementn.娱乐；文娱设施astonishvt.使惊讶astonishmentn.吃惊；惊异disappointvt.失望；(希望等)破灭，挫败(计划等)disappointmentn.失望；挫折discouragevt.使泄气，使灰心；阻止，劝阻discouragementn.挫折，气馁embarrassvt.使窘，使尴尬，使不好意思embarrassmentn.窘迫；困惑；为难encouragevt.鼓励，激励，怂恿；促进，助长，激发encouragementn.鼓励；赞助；引诱excitevt.使激动，使兴奋；引起，激起excitementn.刺激，激动；令人兴奋的事，刺激的因素e.g.情感动词及其名词形式温馨提示：由动词变名词加anceannoyvt.使恼怒，使烦恼；打扰,干扰annoyancen.烦恼事(人)disturbvt.打扰，妨碍；使不安，使烦恼；弄乱disturbancen.扰乱，打扰；骚乱；心神不安，烦恼温馨提示：由动词变名词加ionconfusevt.使困惑，把…弄糊涂；混淆；混乱，搞乱confusionn.困惑，糊涂；混淆；混乱，骚乱satisfyvt.使满意；使确信；符合(要求等)satisfactionn.满足(意)；赔偿(物)，补偿(物)温馨提示：动词和名词同型delightv.高兴，欣喜n.高兴；使人高兴的东西(或人)interestvt.使感兴趣n.兴趣;利益puzzlev.(使)迷惑；(使)苦思n.谜；难题scaren.惊恐vt.吓，使害怕vi.受惊吓，害怕surprisen.惊奇；令人惊奇的事物vt.使惊奇；撞见shockn.震动；震惊v.(使)震惊upsetvt.心烦意乱；搅乱n.不安(适)a.心烦的worryn./v.(about)(使)担心(发愁，忧虑)(二)写出下列词组的动词1.自我介绍________oneselfto2.上网________theinternet3.参加集会________assembly4.获得高分________highgrades5.作出决定_________adecision6.经营一个饭店______arestaurant7.创办一个书店_______abookstore8.备课_________one’slesson9.赞成这个想法_______oftheidea11.让大家围绕一棵古树坐着____everyonearoundanoldtree12.讨论你的日常校园生活_____yourdailyschoollife13.比较信息_______information14.写一个通知________anotice15.设计海报________aposter16.体验不同的生活方式____differentwaysoflife17.给你家人发电子邮件_____yourfamily18.一直往前走________straighton19.住的离家很远______farawayfromhome20.放弃某些科目_________somesubject