规范管理 落实目标 重视常规 提升质量

规范管理落实目标重视常规提升质量近年来，我校全面落实教育局“基础教育质量提升年活动方案”，以“国检”“教育创强”为契机，促进师生发展，促进学校发展，调动一切积极因素，形成发展的合力；以教学工作为中心，认真落实教育局提出的“立足校本抓教改、聚焦课堂提质量”的工作目标。进一步规范学校内部管理，促进安全教育和综合治理工作，不断提高办学质量和办学效益。通过长期的不懈努力，我校教学质量不断提高，多次受到上级教育主管部门嘉奖，赢得了社会和家长的好评。一、工作重点1、德育为先，抓好学生行为规范及养成教育，提高教师的师德修养。2、质量为本，抓好教研，提升质量；立足校本，促进教师专业成长。二、德育工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为了确保学校德育工作的顺利实施，我校德育工作走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。1、撑好一个支点，加强师德师风建设、班主任队伍建设。2、抓好两条主线，继续坚持常规教育（1）抓发挥国旗下讲话、领导值周总结讲话这一德育阵地的重要作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。（2）抓德育活动，春风化雨，润物无声。3、树好一面旗帜，继续深化文化建设每学期开展班级文化建设活动，对班容班貌进行整改。使各个班级的环境都焕然一新、各具特色，文化氛围逐步形成。各班都能充分利用这个阵地，展示各班风采、个性和特色。4、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面定期召开家长会，班主任、任课教师主向家长汇报学生在校的学习、行为习惯、思想状况，提出下一步目标和要求，并向家长了解学生在家的学习、生活、思想情况，相互交流了学生在校及在家情况。三、教学工作1、搞教研，促教学，大力促进教师专业水平发展（1）观念创新，树立校本教研意识：学校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”、“工作必须学习”、“工作就是学习”作为我们办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。为此，开展了以下活动。①开展“书香进校园”。要求老师读好三种书，第一种饭碗书（教材、教参课标），第二种成长书（继续教育用书），第三种营养书（包括教育教学专著等），写读书感悟或读书心得，每学期末写三万字的学习笔记。②开展“走出去”学习活动。(2)方式创新，促进教师专业发展教而不研则浅，研而不教则空，学校的教研活动主要提倡“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。①开展“集体备课，同步研讨”活动，增加了老师之间的合作与交流，克服了过去文人老死不相往来的局面，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。②问题式教研。以教学中发现的问题为切入点，开展具有针对性的教研活动。老师们根据提出的问题，各抒己见，畅所欲言，提出自己的见解，大家讨论，最后形成共识，综合了老教师和中青年教师各方的观点，纠正了个别年轻教师在课堂教学中的误区，效果明显。③专题式教研。安排学校领导、骨干教师、名师和教研组长等进行专题讲座，给老师们提供学习先进经验的机会，同时也提供了一些优秀案例，加强不同学段的教师对教材的理解，并拓宽了知识面。④视频教研。主要是录像课回放。让老师们不出校门就能学到先进的教学设计。⑤诊断式教研。现场做课、评课，发现问题及时指出，及时改正。⑥网络教研。网络教研正在初具尝试阶段，学校指定专人管理学校网络，将学校各处室的计划、制度、简报、总结等上传到学校网校，并定期完善。另外还要求教师每月在学校网校上上传一篇优秀案例或教学反思或优秀教学设计等，供教师在网校上交流，这样教师可以借助网络足不出户就能享受专家、优秀教师“零距离”的指点，同时也能欣赏到其他教师的优秀文章和佳作。⑦开展帮扶一体联片教研活动。为进一步促进三校教育均衡发展，共享教育资源，由同心四小、田老庄学校、豫海镇石岗学校三所帮扶一体化学校成功举办了“立足校本抓教改，聚焦课堂提质量”联片教研活动。使全体教师通过学习他人经验，有效促进自身提高。(3)聚焦课堂，展示课例，交流互动，激发思考第一、开展“五课“活动：推门课、示范课、评优课、研究课、公开课……实现青蓝共进，培养青年教师快速成长。第二、我们还开展了“青年教师”培养工程。要求青年教师向经验丰富、具有一定名望的老教师进行拜师学艺，要求老教师对青年教师的课要随时听课，随时指导，发现问题及时解决，坦诚交流，并提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念”的新结对理念。其次，学校对一些勤奋、上进、资质较好、文化底蕴深厚的青年教师着力进行打造，对他们做到“放心、放手、不放松”，给他们“指路子、定步子、压担子”，搭建平台，使其早日脱颖而出，从而达到发现能人，培养能人，鼓励能人，打造名师的目的。(4)开展课题研究，落实研究过程，解决教学问题①“科研兴校，质量立校”这是我们办学永恒的主题。要做科研型的教师、思辨型的教师，就应该致力于课题研究。目前，我校参与县级课题三个，区级课题两个。②开展微型课题的研究。微型课题的研究，这是我们学校在开展课题研究方面的一个新亮点。微型课题研究起来很简单，它的选题源于教师教学中最细小的问题，如新课的导入、课堂提问、作业设计、例题选择都可以研究。它研究的周期短，见效快，可以是两周，一个月，最多一个学期，只要能解决问题就行，而且它的研究成果不需要轰轰烈烈的科研论文，也不需要上万字的研究报告，只注重它具有的实践意义，可以是教学案例、教育故事、课堂教学实录、研究小报告、千字小论文等等。通过研究，让教师自己体味到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦，因此微型课题很受老师们的欢迎。目前，老师们研究的微型课题有30多个。（5）开展“五个一”活动。按照教育局文件精神和学校工作安排，全体教师每学期完成一万字的学习笔记、制作一堂精品课课件、完成一篇优秀教学设计、读一本教育专著、写一篇读书心得。根据学期末常规工作检查，此项工作完成很好。总之，通过对校本教研的探索与实践，我们从中真正感受到了校本教研的着力点应该是研究课堂、研究学生、研究自己。也就是把问题变成课题，使教师变成研究者，让办公室变成研究室。我们会继续在引领中提升，在研究中反思，在交流中汲取，在反思中改进，在实践中探求。沿着校本教研这条金光大道一直走下去！2、抓常规，重管理，全面提高学校教学质量（1）常规检查如期进行。按照学校工作计划，教务处的精心组织下，学校领导每学期对教师的常规工作进行四次甚至五次全方位的检查，并且做到有检查有反馈。将检查结果作为教师当月的绩效考核得分。（2）努力抓好教学质量检测与反馈工作。每学期要求每位科任教师自行进行不少于四次的自测，教导处安排四次月测（含期中、期末考试），一至六年级语数学科每学期总共不少于8次考试。每次考试都由教务处人员分工命题，树立“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思想为核心”的教学理念，学什么考什么。另外，学校教学主管领导每次考试后分学科进行认真、细致、深刻的分析，帮助教师找出不足，提出一些合理化的建议，让落后的班级成绩在最短的时间内赶上优秀班级或缩短差距，提高全校的教学成绩。（3）开展形式多样的师生教学竞赛活动，以奖促教促学。①开展教师“多媒体观摩课”活动，加强学习，开拓教师的视野，丰富教师的知识，进一步提升教师的教学基本功。②开展“演古今文化，创和谐校园”学生课本剧比赛活动。活动中，孩子们真正走进了课文，从课文中寻找快乐的源泉。他们有创意地编排剧本，真真切切地过了一回演员瘾。孩子们真的为课本剧所感动，真的为课本剧所陶醉。从课本剧的编排中师生们共同领悟到了教和学是一件多么快乐的事！③根据自治区教育厅文件精神，每年都开展一次一至六年级学生“明德杯”创意智能竞赛活动。师生参与热情高，活动过程可谓轰轰烈烈。④每年都在全校范围内开展一次“教师基本功竞赛暨优质课竞赛活动”。对青年教师学习新课程、运用新课程、实践新课程进行一次大检阅，也是对全校教师运用电化教学能力的一次大提高。⑤开展“中华经典诵读比赛”活动。用同学们特别的方式演绎着中华经典文化，让全校师生在欢乐声中享受着。（4）严抓毕业班的教学管理，带动其他年级向纵深发展。学校在毕业班老师配备上也是慎之又慎，并派一位领导专门负责校毕业班的全面工作，从班级管理到教学质量全面跟进。毕业班教师从思想上严格要求学生，坚决杜绝不良习惯的形成和蔓延，以身作则早到晚回，随时观察学生的学习动机，用爱心感悟学生，用他们的实际行动感染学生，积极投身于紧张的学习之中。教学当中，毕业班老师充分发挥集体的力量，在分管领导的指导下，实行双周考，每学期以学校组织的考试达15次，以考促练，以求得质量的提高，培养优生，转化后进生。另外，借助明德项目的支持，四至六年级数学学科加练分层练习卡一本，所有的练习都分成三类题目，既有基本练习，又有基本技能，更有拓展训练，这套练习册的使用，对提高学生的数学成绩有很大作用。成绩的取得，既肯定了我校教学质量已走上正轨，同时也反映出我校教师在新课程改革浪潮中通过学习理论知识，不断提高自身的业务能力，汲取了丰富的教学经验，从而能更好地驾驭课堂教学，为学校在同行列的评比中获胜奠定了坚实的基础。今后，我们还将进一步进行认真的分析，积极寻求对策，提高管理水平，发挥教师潜力，开发教育资源，加快学校发展。继续依靠苦干拼搏的精神，换取更加辉煌的成绩，靠无私的奉献来换取成功，用默默无闻的作为换取声誉和地位。