五年级科学下学期总结

五年级科学下学期总结小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。学生对身边世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要经过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常日子中遇到的咨询题，全面提高学生的科学素质。所以，别能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充满科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、制造的乐园。一、多一点人文气息依据新课程标准，科学课的重点别在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学办法，培养科学精神。我们培养出的学生应该是关怀日子，热爱科学，并善于把科学应用到日子中去的一代新人。1.让学生感觉科学家的制造历程可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时刻轮流让学生说科学家的故事，开展“我学科学家”、“我说科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家敢于探究、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素质的形成。2.让学生感觉“科学”的应用价值在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，能够利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境界体验到科学的奇特力量。在学生的学习过程中提倡和鼓舞学生有挑选，有改进，有制造，让科学教育充满人本思想和人文精神。二、多一点创新氛围培养学生的创新能力也是科学教育的全然目标，所以有必要让实验室自己说话，让学生时时间刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题基本上与创新有关的格言妙语，使学生体味到创新就在周围，就在科学学习的活动之中。引导学生别管是在课上的学习活动中，依然在课下的自主探索中，都能灵便运用各种办法，训练创新能力。每个创新专栏方框里面的科普内容基本上教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生日子的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，同时定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的妨碍，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对日子科学，对科学实验，也有了新的认识。三、多一点个性空间科学课要提倡学生自主学习，进展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。1.设立学生自制标本展橱在实验室后面的墙上用玻璃制成一具透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放到里面去，让学生利用课前课后时刻纵情观看，满脚学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜欢做的情况，它为学生提供了观看考虑的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。2.设立科技作品展橱在实验室的前面墙角放一具展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小制造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。3.设置科学工具箱设置一具科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生别断为它“添砖加瓦”，使它无奇不有，为学生自主挑选实验器材实施开放式探索提供便利。四、多一点活动时刻“我听说了，就忘了；我看见了，就领略了；我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于记忆”。我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探索活动的阵地，成为展示他们探索活动成果的舞台，成为学生搞发明制造的乐园。但假如没有为学生提供充脚的活动时刻作为保证，一切基本上空谈。所以要花时刻经常组织学生开展课外观看、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科学知识比赛、科普知识说座等实践活动，让学生运用已有的知识，自己独立考虑，去解决各种各样的咨询题，去记忆探究研究的过程，发挥他们的制造潜能。总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的算是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一具角降都充满科学创新活力”。