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7.9实验:验证机械能守恒定律各位评委专家,您们好!我说课的题目是高中物理人教版必修2第7章第9节《验证机械能守恒定律》。下面,我将从课标与教材分析、教学目标、重点和难点、教法与学法、教学过程五个方面进行说课。一、课标、教材分析课标要求:通过实验,验证机械能守恒定律。这就强调了体验验证过程的重要性,注重了对学生科学探究能力的培养。教材分析:学生通过上一节的学习,已经理解了机械能守恒定律的内容,本节内容的主要目的是给学生增加实验探究与体验的机会,培养学生实验探究的能力,提高学生理论联系实际的水平。因此,本节选择了一个简单而有效地特例:自由落体运动来进行验证。在实验中只需测出重锤下降的高度和对应的速度,然后代入相关公式计算就可验证。这就要求学生要掌握实验方法和技巧、实验数据的采集与处理及实验误差的分析,要求学生不仅从理论上了解机械能守恒定律,而且通过实际观测从感性上增加认识,深化对机械能守恒定律的理解。二、教学目标知识与技能1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。过程与方法通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律,体验验证过程和物理学的研究方法。情感、态度与价值观通过亲身实践体会,领略探究过程中避繁就简的方法选择,感受实验探究的快乐,形成“实践是检验真理的唯一标准”的科学观,培养学科思维方式与能力。培养学生的观察和实践能力,培养学生实事求是的科学态度。三、重点、难点重点:实验方案的设计,实验数据的采集与处理。难点:验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。四、教法、学法教法:1、类比、迁移法:类比以往学过的处理问题的方法,进行知识迁移,便于学生理解、掌握知识。2、问题驱动法:通过问题形成认知冲突,思考中提炼方法,讨论中反思优化,进而构建新知;再由新的问题驱动下一轮探究。学法:1、实验探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力。2、小组讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。五、教学过程(一)创境激情导入新课【课件投影】1、机械能守恒定律的内容和表达式是什么?2、如何通过实验来验证一下机械能守恒定律呢?(二)进行新课1、自主交流合作设计方案【课件投影】方案设计①明确实验目的和原理②设置实验情境③选用实验器材④拟定实验方案根据以上几个方面,学生分组讨论进行实验方案设计。然后师生对比分析,确定方案。2、分组实验采集数据根据讨论结果,指导学生分组实验。学生2人一组进行实验,完成实验操作,记录实验数据。3、数据处理得出结论学生实验完毕后,指导学生进行数据处理,得出结论:在实验误差允许的范围内,重锤减少的重力势能等于增加的动能,所以,重锤的机械能是守恒的。4、误差分析引导学生从实验原理、过程、测量方法、读数、计算等方面进行误差分析。(三)、课堂小结(四)、迁移运用拓展提高(五)、作业课后完成实验报告。结束各位评委,物理是一门“培养人的科学探究及物理实验能力”的重要学科。在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律,在教学策略上我采用:创设问题情境——学生自主探究——辨析与研讨——反思与评价组成的“四环节”探究式教学策略。运用了直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢!
本文标题:7.9《实验:验证机械能守恒定律》说课稿教学设计
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