社会体育导论____PPT

社会体育导论主讲：冯晓丽山西师范大学体育学院什么是社会体育？在社会中它扮演着什么角色？2006年4月21日，胡锦涛在美国耶鲁大学演讲中讲道“今天，我们坚持以人为本，就是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终是为了实现人的全面发展⋯⋯实现公平和正义，使l3亿中国人民过上幸福生活。”社会体育是指职工、农民和街道居民自愿参加的，以身体运动为基本手段，以增进身心健康为主要目的的社会体育活动。社会体育活动不受固定规则、器材、设备、场地的限制，参与对象不受性别、年龄、职业、兴趣、爱好等方面的限制。社会体育活动是参与程度极高的社会文化活动。学习目的：1、认识、掌握社会体育学科的研究对象与教材体系2、掌握并理解建立社会体育学科的重要性3、掌握并理解建立社会体育学科的必要性4、分析认识社会体育学科的发展前景重难点：1、掌握并理解建立社会体育学科的重要性2、掌握并理解建立社会体育学科的必要性社会体育学科的研究对象与教材体系建立社会体育学科的重要性社会体育学科发展的前景建立社会体育学科的必要性社会体育学科的研究对象与教材体系研究对象社会体育学科的研究对象是发生在社会体育领域中的各种体育现象，对社会体育的研究基本属于管理学、社会学的范畴。它要研究对社会体育组织管理的最佳方案，以及处理有关社会体育中各种个问题的原则方法。将社会体育视为一个管理概念时，可以向下引出企事业体育、农村体育、社区体育、城镇体育、家庭体育、民族体育、民间体育、职业体育等概念，以及体育人口、体育参与等概念。教材体系20世纪80年代开始出现的《群众体育学》和本世纪初改名为《社会体育学》的几本教材，是社会体育理论、社会体育管理、身体锻炼基本原理与方法、终身体育和社会体育科学研究等几个部分的综合体。本教材作为社会体育专业本科的导论性教材，其优势：将有关身体锻炼、终身体育等内容留给其他专门的教材。对“社会体育”的讨论更加集中、明确。建立社会体育学科的重要性1995年10月1日《中华人民共和国体育法》体育社会体育竞技体育学校体育社会体育在体育事业的发展中占据什么位置，和学校体育、竞技体育之间是什么关系？社会体育是以增进身心健康为主要目的的社会体育活动。竞技体育以体育竞赛为主要特征，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的一种运动。学校体育是以身体练习为主要内容进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生理负荷。竞技体育学校体育社会体育三者既有区别又有联系区别：竞技体育学校体育社会体育联系：和谐发展观念文化蕴含着丰富的文化内涵，所负载的价值影响着社会心理和民族精神奠定学生终身体育的基础终身体育的关键环节（体育的出发点和归宿点）建立社会体育学科的重要性（社会体育的地位）1、社会体育是我国体育事业的基石。2、社会体育的发展是实现体育现代化的重要标志。建立社会体育学科的必要性（一）国外大众体育热潮的形成体育需求的因素体育观念的变化人口构成的老龄化劳动构成的知识分子化余暇工作时间普遍延长文明病的蔓延政府的体育行为重视场地建设设立体育节体育市场迅速扩大表现为（二）我国群众体育的迅猛发展中日大众体育时间差7—22岁男女学生全部低于日本日本在国际竞技体坛的节节后退是不是体育界的失误？绝对不是，而是社会心里压力下的政府行为。30多年来，日本政府始终没有减少对体育的总投入，但对业余体协的补贴在逐年减少。疑问：群众体育迅猛发展社会主义制度要求把我国群众体育作为人力资源开发的一种投资形式。党的十一届三中全会以来，群众体育得到了稳步的发展，体育人口数量迅速增长，大大高于发展中国家的平均水平；城乡居民的体质与健康状况大有改善；全民健身运动的开展和体育场馆建设也取得了长足的进步；职工体育、农民体育、社区体育、民族体育、老年人体育、残疾人体育推动了群众体育事业的全面发展，由此人们的体育价值观念也在发生着重要的变化。（三）体育科学发展的趋势过去的“体育理论”从未涉及到的概念引起了人们的广泛重视，如体育人口、社区体育、康复体育、残疾体育等，因此必须对这一领域给于理论支持才能推动社会体育的持续发展。现代体育和现代体育科学的发展过程中，许多国家加强和重视对大众体育的研究，多次国际体育运动生物学科报告会，主题多是讨论或涉及大众体育。欧洲共同体议会举行的讲座多是关于残疾人、老年人、妇女的身体能力。世界大众体育大会已经举行多届。为了让我国在社会体育方面具有更多的国际共同语言，非常有必要加强社会体育领域的研究和学科建设。体育事业的发展妇女体育关注点重视古代奥运会（公元前776年~公元393年）（民族色彩、宗教色彩）对运动员的身份有严格的规定：1、必须是纯希腊人2、必须是没有犯过罪的自由人3、必须男子强调：妇女被排除在外（？）（四）培养体育人才赋予的任务一直以来，我国体育院系的主要精力集中于培养师资，过去几乎没有一所学校专门培养社会体育方面的人才，而近十余年来，由于社会体育的飞速发展急需大量专业人才，培养社会体育专业人才的工作开始受到关注。截止2003年底，全国已有八十余所体育院系开设了社会体育专业，大多成立了社会体育系，许多学校培养了社会体育的硕士生，少量学校还培养了博士生。1993年12月，国家颁布了《社会体育指导员技术等级制度》，1994年6月10日正式实施。我国社会指导员特点：1、社会体育指导员的人数及分布情况：截止2003年底，我国社会体育指导员共计325502人，其中国家级2006人，一级29509，二级103409人，三级190578人，目前我国总人口约为13亿，则人均社会体育指导员约为1:3994。京、津、沪、辽、浙等市处于领先地位。2、社会体育指导员的年龄结构：在调查中,三级管理型社会体育指导员35岁以下的占50%，55岁以下的占97.2%；二级指导型社体育指导员50岁以下的仅占9.4%，60岁以上的占37.5%。3、社会体育指导员的学历和专业结构：在对社会体育指导员学历的调查中发现，管理型社会体育指导员本科占13.9%，专科占52.8%，高中或高中以下占33.3%；指导型社会体育指导员专科占18.8%，高中或以下81.3%。值得注意的是，本次调查的社会体育指导员中体育专业仅占3.1%，其他均为非体育专业。4、社会体育指导员的指导场所、时间和工作方式：90%的社会体育指导员选择义务指导，由于大多社会体育指导员工作是义务的，指导对象大多是老年人，所以他们没有选择健身房作为指导场所；运动场和街道活动中心的利用率也较低，一则说明公共体育场地设施较少或者没有实现对社会全面开放，二则说明街道活动中心还没有形成规模，不能满足人们健身的需求。社会体育指导员健身指导的时间段主要集中在早晨和晚上，分别占50%和46.9%，这两个时间段均在大多数人的余暇时间内，符合健身人群的客观情况。社会指导员成长中存在的问题：1、组织缺失的问题2、资格准入、等级判定的问题3、我国社会体育指导员培养体制不完善。中国社会体育指导员管理体制存在的问题主要表现在：1、政府型的社会指导员管理体制仍然占主体地位2、社团性的社会指导员管理体制缺乏独立性（政治、经济）预测：二十世纪末全国城镇街道将普遍建立体育组织，配备专职或兼职体育干部，在居民区广泛建立体育辅导站、活动站，配备经过培训的专职辅导员,指导群众进行科学锻炼。农村也将建立体育技术辅导站，专职或兼职的辅导员。社会体育学科的发展前景（一）面临的研究课题（书p9）社会体育学科将在一个相当广泛的领域里展开它的学术活动，它所面临的课题包括以下几大类：1、社会体育与经济、社会发展的关系。2、社会体育在整个体育事业中的地位和作用。3、影响我国群众体育发展的各种社会学因素。4、身体锻炼与防衰老、延长寿命的相互关系。5、身体锻炼达到增强体质的机理。6、身体锻炼与智力发展的相互关系。7、身体锻炼与精神情绪的相互关系。8、我国城乡居民体质与健康标准，以及体质测定与监测。9、休闲体育、娱乐体育原理与方法。10、社会体育产业政策和市场预测。11、社会体育指导员职业标准制度。12、国外大众体育的经验教训。13、社会体育的发展战略研究。（二）对社会体育学科发展的期望我们希望能在现有社会体育研究的基础上迅速发展提高，建立起社会体育学科群。我们希望这门课程能成为体院本、专科学生和部分研究生的必修课程，社会体育专业能成为普通高等学校体育院系的主干专业。我们希望全国能建立起一批主要研究群众体育的研究所或研究中心。我们希望能办起全国性的研究社会体育的学术刊。我们希望在有关群众体育问题的国际学术报告会上，我国能成为权威性发言国之一。我们更加希望有越来越多的专家、学者投入到这个领域中来，使社会体育成为十几亿人的身心健康，为人类进一步认识自己和改造自己贡献力量。第一章社会体育概述第一节社会体育的概念体系一、社会体育的概念二、与社会体育相关的概念第二节社会体育的产生与发展一、当代国外大众体育的发展状况二、中国社会体育发展的五阶段三、我国社会体育发展现状四、我国社会体育的未来学习目的：1、掌握并理解社会体育的概念2、认识、理解与社会体育相关的概念3、了解国外大众体育的发展状况4、掌握我国社会体育发展的五阶段5、掌握、理解我国社会体育发展现状及未来走向重难点：1、认识、理解与社会体育相关的概念2、掌握、理解我国社会体育发展现状及未来走向与社会体育相关的概念群众体育大众体育全民健身体育锻炼娱乐体育余暇体育生活体育社会体育群众体育：是人民大众在余暇自愿参加的，以健身、健美、医疗、消遣、娱乐和社交为目的的内容广泛、形式多样的体育活动。广义群众体育(sportforall或masssports)：对应于高水平竞技体育。在本质上，是在广大社会成员余暇广泛开展的，人们以身体运动作为主要手段，对自己身心进行改造，获得娱乐享受，提高健康水平，在身心健全发展上不断超越自我，并促进社会物质和精神文明进步的大规模社会实践活动。狭义群众体育指除在学校和武装力量（军、警部队）中开展的体育之外，在社会一切其他行业或活动领域，在人们的余暇开展的体育。（“狭义群众体育”在国内逐渐被“社会体育”所取代）大众体育是群众体育的别称。第二次世界大战后在世界范围内兴起了一个群众体育的热潮，被称为“第二奥林匹克运动”，英文的名称：sportforall。20世纪70年代为了区分不同社会制度下的体育，称这些国家的这类体育为“大众体育。”全民健身（口号）指20世纪90年代兴起的一项由政府倡导的群众性体育活动计划，其全称：《全民健身计划纲要》。与群众体育相比，无特定内涵。只是由于全民健身更形象化、动作化，更表达了广泛性和参与性。身体锻炼：指运用各种身体练习方法，并结合自然力和卫生因素以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神、丰富文化生活为目的的身体活动。娱乐体育：指为了丰富文化生活，调节精神，乐度余暇而进行的体育活动，其根本目的在于消遣、娱乐、放松，获得积极性休息，陶冶情感，以健康、高尚、文明、科学的方式度过余暇，采用的体育手段大多具有较强的娱乐性。体育锻炼和娱乐体育是开展社会体育的两个基本的手段。余暇体育又称闲暇体育、休闲体育。是人们怀着自由自在的心态，在余暇里所参加的一种并不带有特定目的的、不拘一定形式的身体娱乐活动。余暇体育更强调体育活动的时间、人们在活动时的心态，以及活动所采取的方式。生活体育是20世纪末期，人们越来越关注社会体育与生活方式之间的关系提出的概念。终身体育又称生涯体育。指一个人终身进行身体锻炼、接受体育教育以及参加其他体育活动的过程。体育是“关系概念”体育与人、运动的关系体育——主体和客体统一，即人本身健身性文化性教育性竞赛性技能性娱乐性社会性属性≠本质如何理解？分子构成的无色无味液体实体概念教育人左藤臣彦体育概念内部关系函数表达PE=f(a、b、clp)体育这一类对象总是依赖于客观世界中某一对象而存在的。体育与人的关系：学生增强体质运动员创造优异运动成绩普通群众强身健体、娱乐身心自然存在的生物个体体