音乐六年级上册《茉莉花》教学设计

茉莉花教材分析：《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。江苏民歌《茉莉花》曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。教学目标：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。重点难点：重点：能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》。难点：按节奏准确演唱歌曲。教学课时：一课时教法学法：三疑三探教学准备：多媒体，电子琴，三角铁，腰鼓，摇铃。教学过程：一、设疑自探（一）基本练习1.呼吸练习（三次）2、发声练习（1）音阶练习1=C2/412|34|56|7i|i7|65|43|21||(2)1=C2/413|53|1-||mimami3、节奏练习XXXXXXXX|XXXX|XXXXXXX|X-|（二）激情导入，自主设疑师：同学们，看，今天老师给你们带来了些什么花？（茉莉花）学生欣赏茉莉花图片，教师导入，板书课题。听录音，初步感知歌曲。同学们这首歌曲好听吗？本节学习你最想解决什么问题？学生提出问题，教师相继板书有价值的问题。预设：1、这首歌曲的拍号是什么？2、歌曲的速度是什么？要用怎样的情绪演唱这首歌曲？3、找出这首歌曲中你认为难唱的地方？（三）自主探究1.出示自探要求：边听歌曲边看教材，思考刚才提出的问题，自己试唱歌曲。2.学生自探，教师巡视。二、解疑合探（一）小组交流自探成果。（二）班级交流展示自探成果。1.拍号：2/4，以4分音符为一拍，每小节内2拍。2.歌曲速度：中速稍慢的。3.情绪：优美的，抒情的，婉转的。4.教师教唱难唱处。（三）学唱歌曲（1）请生跟琴用la音模唱旋律。（2）学生学唱旋律。（3）听教师慢速范唱歌词。（4）学生自己认真看歌词，看清每个字在简谱下的具体位置。（5）学生跟琴学唱歌曲的第一段，教师仔细听学生歌唱，加以指导。（6）学唱第二段歌词。（7）跟琴直接唱第三段歌词。（8）变换形式唱歌曲。三、质疑再探师：现在我们学会了这首歌曲，对于这首歌曲你还有哪些疑问呢？四、运用拓展1．演唱歌曲：根据学生爱好，教师确定打击乐伴奏学生。教师指导演唱方法。学生演唱。2.学生谈收获3.教师总结民族的就是世界的，老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里！让我们再一次有感情地演唱歌曲，在歌声中结束今天的课。板书设计：茉莉花中速稍慢优美地XXXXXXXX|XXXX|XXXXXXX|X-|