2019高考物理备考策略

●学习是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成。●高考是一门艺术，学会备考，学会考试，将会实现高考得分最大化。●备考是一项工程，要系统部署，周密安排，才能保证良好的复习效果。高分一定有技巧，技巧就是方法；高考一定有捷径，捷径就是策略。高考解题方法高考是什么?知识审题作答知识系统考试系统编拟体现概念规律运动规律作用规律解题规律实验模型方法基本模型综合模型学考模型综合物理---两大系统规范解题科学审题三大题型实验题计算题选择题对象分析过程分析规律分析状态分析作用分析关析分析格式准确思路清晰“四要四不”物理知识系统-----五大要素实验基础核心理论(概念,规律)物理模型物理方法应用延伸物理是实验科学严密的理论科学具有方法论性质的科学具有理想化的模型的科学应用广泛的基础科学“拆”“联”①多物体问题独立分析各个击破把握联系时间关系位移关系②多阶段问题抽出运动模型，分段处理，把握联系各段之间的速度处理物理问题的思想----1、直线运动拆过程2、曲线运动拆方向----时间关联物理考试系统-----审题解题2020/7/146科学审题规范解题格式要完整依据要准确逻辑要严密回答要切题物理考试系统-----审题解题实际问题物理模型数学模型状态分析过程分析作用分析关系分析规律分析物理解题程序模型化解题的基本步骤情境规律模型文字讨论结果运算操作关联决策再现分析特点示意图终态mvaPE初态mvaPE临界mvaPEF、W、I、x、t过程1过程2F、W、I、x、t对象、状态、作用、过程、关系、规律矢量和标量、状态量和过程量、相对量和绝对量、性质量和作用量科学审题“六要素”审题建立物理图景弄清题意挖掘隐含条件解题联想物理模型确定研究对象选择研究过程正确运用规律讨论结果合理性分析受力情况分析运动情况找临界、关联点依据题设条件抓守恒量分段多解、舍解解题思路解答物理题时的注意问题：一、规范解答：克服“以我为主，随意书写”习惯，时刻牢记：你是写给别人看的，而分数是别人给你的。解答时，尽量展示出你的解答思路。（做好解答过程包装）二、何谓“适当”“必要”的文字说明？（1）说清：对象、过程（状态）、依据；（2）解答中出现而题中未规定的物理量符号应先设定;（可通过画图时在图中标出）（2）说清：临界条件、极值条件、隐含条件（3）要回应题中的设问、说明矢量的方向，说明物理量中的“负号”的含义（4）在讨论、判断时要配合文字说明学会用“物理语言”来描述物理问题对谁…..说明对象在……过程中；在….状态时…..说明对象的转态或过程分析---交代对象的受力和运动性质满足……条件--交代过程、状态特点由…….规律---交代物理规律可得：----写出具体表达式规范表达用诗人的笔触和想象写梨花诗◆四是要用原始式联立求解，不要用连等式如不要这样写：mafFmaFfRvmqvB2qBmvRmgRMmG32gRGMLRBLvBLREBBILF列解题方程时要做到“四要四不要”：◆一是要物理方程而不是数学公式◆二是要原始式而不是变形式，如：不要写成不要写成不要写成◆三是要分步列式，不要一步到位以探究理念引领高效备考---以物理问题的探究为基础；以物理过程的探究为主线；以物理方法的探究为中心；以问题变式探究为手段；以问题反思性探究为保障.知识实现“四化”----知识的“序化”知识的“内化”知识的“深化”知识的“活化”高考物理复习策略走科学应试之路:落实基础+发展能力明道篇明道——“道为术之灵，术为道之体；以道统术，以术得道”；道是理念、客观规律，是原则，是策略。“明道”就是坚定理念、把握规律、明确策略。“教育”本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。教育是一个云朵推动另一个云朵，一片树叶摇动另一片树叶，一个心灵唤醒另一个心灵----教育的形态------生态教育、道德教育、幸福教育一、高效备考几个根本问题教育的本质、形态“根”与“魂”1638年伽利略提出分析学最速问题，1690年伯努利（瑞士）再提该命题牛顿、莱布尼兹等证明----下凹一段摆轮线为最速曲线启示：1、顺势借力、速度最佳；2、不忘目标、摆轮前进。尼采说：一切美好的事物都是曲折的接近自己的目标”不改初衷把握方向，寻求最佳，实现梦想！最速曲线给我们的启示最速曲线给我们的启示你看到了吗？沿最速曲线从不同位置出发，总能同一时刻到达！启示：选对路线，为时未晚！教学的两个模型、两个理论1、教学---行星模型找准工作对象……是师为生，生为师?只有为“生”的“师”，才能实现教学效果的突破；只有为“学”的“教”，才能提高课堂教学质量。加强学法研究……了解学生的学习疑难，提高自身的解惑水平.练内功，提高临床实践能力--------要善于从学生身上诊断、分析其发展状况，要像医生开处方一样提出解决问题的方案和假设，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。2、知识的类型---“冰山”模型显性知识隐性知识认识冰山模型，完善知识系统“将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用美味时，将15克盐全部吸收了。”3、教学的溶液理论溶质溶剂溶液还原稀释学科知识认知规律教学情境4、成功备考的---“沸腾”理论认识“沸腾理论”，备考极致管理意识上——有效激发学生积极、主动地参与课堂教学活动技术上——专题教学目标化教学目标问题化系列训练层次化操作上——情感、时间、行为投入到位协助学生设定具体学习目标鼓励学生承诺尽力达成目标帮助学生体验成功所有环节--------抓落实！二、理念决定态度策略决定效率一高效在理念多方位思虑，多层次考量，探索建立新的高考备考管理模式和复习备考的教学策略体系。理念决定执行，方向比努力重要；过程决定结果，方法比硬拼高效；基础决定能力，模型比题型绝妙。和谐是最好的教育形态；兴趣是最好的教育动力，虚心是最好的教学态度；积极是最大的心理财富。巧妙才能高效，快乐才能极致。《孙子兵法》有云：“求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必败。”坚持高起点、低落点，掉的剩的也够高考用的！高效备考要做到“三到位”------基础知识复习到位、思维方法训练到位、综合能力培养到位。高效备考讲究“四精”-----即“精讲、精评、精改、精练”。坚持以基础知识为依托，夯实基础知识；坚持以知识点复习为主线，复习好主干知识。基础知识的复习，应做到完整、准确、深主干知识的复习，要做到明朗、多维、简洁。二成功在课堂（1）落实“备有目标、讲有层次、练有梯度”的课堂教学原则。（2）强调布鲁姆教学“三大”变量---认知前提、情感前提、教学得质（展开）。（3）要落实有效的备课------针对性、实效性、多维性。（4）要追求有效的课堂-----“三个归纳”--归纳考点、归纳题型、归纳方法。“三个不讲”--学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲了也不会的不讲“三个必讲”--核心问题必需讲、思路方法必需讲、疑点问题必需讲“三个到位”--讲练到位、点评到位、纠错到位“课堂四化”----知识问题化；问题要点化；要点重点化；重点模型化。“两个贯穿始终”---教学目标贯穿始终，反馈矫正贯穿始终。高效训练基础训练规范训练专题训练错题训练变式训练限时训练科学高效“六大训练”高效训练---节奏、周期、频率、质量、信度；反馈、矫正；常题常做，难题会做，会题做对，做对得满分。三、落实在训练四、潜力在学生1、相信学生，尊重学生，调动学生心态决定了命运，人之命运，取决于心态，心态的改变，就是命运的改变。我，是一切的根源-----心中有阳光----便生活子阳光的世界里;心中有爱---便活在爱的氛围中;心中有梦想----人生便充满激情与动力.....，“我行！我一定行！！我不能不行！！！”2、研究学生分类教学全面推进专注边缘生----坚持两个“四分之一”提高一本上线率；关注优等生----全程调控，突出团队集体作战，提高清、北录取的“个”；在教学中要给学生..............？多一点实践的机会；多一点活动的空间；多一点成功的体验；多一点学习的自信。3、研究学法优化过程实现最佳A.准确定位突出重点攻克难点把握热点解析疑点不留盲点注重归纳强调方法B.利用“小老师策略”实现知识与能力的迁移说题----要做到“五问、六分析”五问：1、过程与状态；2、模型与方法；3、作用与规律；4、条件与约束；5、变化与拓展。六分析：1、对象分析、2、过程分析、3、状态分析、4、作用分析、5、关系分析、6、规律分析。学生互助或实践所学知识实践练习小组讨论教师示范视听听读5%10%20%30%50%75%90%耳眼声音和书写动作或触觉接收信息应用记忆金字塔关注学生最近发展区使学生从优秀走向卓越优术篇优术——“术”解决实际问题的流程和策略，是可以提高效果和效率的技巧。“术”是能力，能力是知识、方法、策略和经验的集合体；“术”是智慧转化为具体的方法，“优术”即优化教学体系，“不断提升教学方法，探索和积累课堂教学中实用的教学策略，实现科学备考、高效备考；以求高三备考措施最佳，以期高考成绩实现最佳。物理复习·1、2、3、4、5、①抓住一个基础——物体的受力分析②处理好两类关系——力和运动、功和能③落实三个模块——运动和力、两场、两路④掌握四类运动模型——匀变速运动、平抛（类平抛）运动、圆周运动和变加速运动⑤培养学生五种能力——理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力研究高考考试大纲是做好高考研究的基础，因为高考命题是依据考试大纲而进行的。研究考纲要注意以下几点：（1）明确考试要求。（2）明确考查内容。（3）了解高考的考试形式和试卷结构。（4）研究考纲样题。样题有时是高考题选编，有的是增加题型示例。（5）研究高考考纲的变化。做到三个关注：1）关注考纲内容增减。2）关注考纲的“变与不变”。3）关注考纲的“题型示例”的变化。一、研究高考大纲----明确高考考什么？考试说明知识要求考试内容试卷结构能力要求选择题实验题计算题降低要求的考点提高要求的考点增加的能容删减的能容理解能力推理能力分析综合能力应用数学能力实验探究能力考试说明的研究思路考纲研究三个关注点1、把握考纲要求，务求全面通透2、关注考纲之变，及时调整方案3、重视题型示例，多作对比迁移抓住高考的“脉”基本技能方面受力分析图象法极限法隔离法和整体法守恒思维等效思维对称思维高考基本技能方面和能力的考查高考物理学科要考查的五种能力实验能力分析综合能力理解能力推理能力应用数学处理物理问题的能力关于理解能力的要求（１）物理概念的建立与理解：①了解概念的形成和演变②抓住概念的本质特征理解概念③掌握概念的内涵和外延④理解概念间的联系与区别（２）物理规律的理解与应用：①弄清物理规律的发现过程②注意物理规律之间的联系③深刻理解规律的物理意义④注意物理规律的适用范围核心概念：力、功、能基本规律：力与运动的关系功与能的关系关于分析综合能力的要求分析综合能力的要求分为以下个层次：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；【说题：情景与过程；关键语句与隐含条件；物理知识；解题方法；解题结果】能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；【处理复杂物理问题的思维方法——先拆后合：①学会分析物理过程（从时间的角度、从空间的角度）；②学会等效物理过程；③学会利用物理过程】能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。【要培养解决问题的高手，形成分析问题的能力】关于运用数学解决物理问题能力的要求运用数学解决物理问题能力的要求分为以下两个层次：根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。关于实验与探究能力的要求能独立的完成表2（必考）、表3（选考）中所列的实验