高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案

1系统的基本特性【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。【教学重点】2理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。【教学难点】建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图3知识回顾（1分钟）引导复习举例回顾观看大屏幕回顾知识温故而知新课堂游戏解读游戏规则，组织学生让学生在游戏按规则做游戏“模拟传送活动，引导学生思考中思考系统的带”（3分钟）特性小组讨论，填写学引导学生自主讨论学习任务单中组织学生填写任务单案学习的事例，填写学案（5分钟）展示盲人摸象图片，提示学生为什么这种做法不可取？答：这种做法是片面的，要从整体的角度分析问题引出整体思想4展示中医经络图，引出观看课件进一步用中国中医避免头痛医头脚痛医经典医学阐明脚，就是把人体经络看成整体的思想教学内容一个整体图片展示神舟十号发射图回答1：载人飞入引导学生总结片和组成神舟十号的零件太空、建造太空实出系统整体功（一）系图片，提问：神舟十号有验室……能是各个部分统的基本什么功能？这些零件简单回答2：不能实现所没有的特性分析（20分钟）堆在一起可以实现这个功能么？5总结：系统是一个整体，它不是在学生思考中各个要素的简单相加，系统的整体功能是各跟随教师一起总结总结，引起学要素在孤立状态下所没有的。生共鸣。6思考并讨论：小组讨论。引发思考同样1、三个和尚的故事说明了点名学生回答：是集体，内部什么？回答：三个和尚之关系不同，效“三个臭皮匠顶个诸葛亮”间互相攀比谁干活果不同又说明了什么？多，最后大家都不教学内容干，没水喝。回答2：三个臭皮（一）系匠人心齐，集集体统的基本智慧，堪比诸葛…特性分析（20分钟）…教师总结：如果系统的各个元素间的深入思考。思考中总结规相互联系和相互作用协调回答问题律。好，就能得到“1+12”的效果。反之亦然。演示木桶理论图片观看课件动脑思考激发学生兴趣7得出结论：在一个系统中,部分的变化会影响整体的变化,甚至还会对全局产生决定性的影响.启发式教学，引导学生探究展示巴尔扎克雕像。观看课件小组讨论引用名人著作解读为什么罗丹要把雕像解读其创作时上一双精美绝伦的手砍掉的趣事，引起教学内容罗丹坚持，“整体感高于其探究欲望一切”，“假如某一细节分（一）系散了观者的注意力，哪怕统的基本它本身多么优美动人，也特性分析要毫不留情地舍弃”。8，（20分钟）总结：系统要求它的局部服从整体，强调整体观点整体目标和整体利益、同样是部分和整体关系，跟木桶理论对比总结整体性的四个解读：整体思想、整体功能、部分影响整体、局部服从整体集体回忆并总结刚学的整体性的四个解读及时回顾总结加深学习效果展示豆科植物和根瘤菌、多米诺骨牌、蝴蝶效应观看课件小组讨论事例引出性质总结：构成系统的各元素之间，是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。9展示重型战斗机歼二十、回答：亚欧跨海大桥、汽车、赛车1、歼二十用来作战引发思考，不教学内容图片，提问它们都是干什……同的系统具有么用的呢？2、跨海大桥为了方不同的功能。（一）系便交通……统的基本3、赛车为了竞技…特性分析（20分钟）…总结：每个系统都具有特殊的功能。这是区别不同系统的主要标志。展示具有保护体色的动物回答：为了保护自知识迁移的图片，提问为什么这些己，避免天敌攻ft生物上学过保动物要有保护体色呢？为了适应生存环境护色，引出环……境适应性。10总结：1、系统都存在于一定的环境之中，并不断地与外界环境进行物质的、能量的和信息的交换。2、系统必须适应外部环境的变化。展示泰坦尼克号航海图片利用经典故事观看课件和沉船图片，从材料角度引起学生注意解读泰坦尼克号沉船的真更好理解环境正原因。适应性阶段总结集体回顾总结系统的四个一起回顾，集体回及时总结回顾（4分钟）学以致用基本特性答填空巩固学习效果展示连线题做题活学活用（1分钟）11讨论：利用系统的思想解学生讨论，小组协作，探释1、人心齐，泰山移；究系统的思想2、唇亡齿寒；3、一着不慎系统分析全盘皆输；4、铁轨间要留的基本方法（10分钟）有缝隙回答：1、整体功能既是对学过的请同学回答大于部分功能之和2、唇齿相依，相互知识的巩固、影响应用、也是启3、部分制约整体发系统的思想4、防止热胀冷缩变形总结，刚才所运用的系统的四个特性分析问题，就是用了系统的思想12系统分析的基本方法定义举例高斯解题，思考高斯解题方法用人尽皆知的数学方法说明深入浅出当堂练习（5分钟）展示习题学生集体做题习题是对知识的应用订正答案及时给出答案这节课我们学习通过事例小结（2分钟）分析了系统的基本特性：共同回顾总结归纳整体性、目的性、相关性、总结知识环境适应性。学会并用系统分析的基本方法分析了丁谓修复皇宫的步骤。并了解了系统分析方法的步骤。作业（1分钟）请同学们回家用系统的分析方法分析一下家用洗衣作业是课堂知识的深化和延13机的工作系统，看看有没有想改进的地方。伸【板书设计】1.系统的基本特性系统的基本特性分析2.系统分析的基本方法3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。这是生态系统基本特性中的()14A．整体性B．相关性C．动态性D．环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统的最基本特性是：（）A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性？（）A、整体性B、相关性C、环境适应性D、目的性4、水（H2O）是由氢和氧两种元素构成，但当你口喝需要喝水时，分别吸入氢气和氧气并不能为你解渴，这说明（）。A、至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统B、各要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定的方式形成整体C、系统整体所具有的功能是各个要素（部分）的功能中没有的D．系统包含子系统，它又是更大系统的子系统155、澳大利亚政府曾经野兔成灾，草原植被被大量破坏，为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？6、如何理解生活中的谚语“春捂秋冻”？【答案】：1、D2、D3、C4、C5、野兔、草原和狼共同构成一个小的生态系统，兔子吃草，同时兔子也是狼的食物，狼能影响兔子的数量，他们相互影响，体系了系统的相关性。禁止大量捕杀野狼能抑制兔子的数量从而保护植被。6、春季里(尤其是初春)，由于冬天的“惯性”所致，人体血管还处在收缩状态温度调节系统功能较低，只有适当多穿些衣服，才能适应忽冷忽热的天气变化，同时夏天很热，很多人难以忍受，如果春天的时候多穿点衣服捂一捂，春天适应一下热的环境，是对夏天的一种过渡，到了酷暑时就不会感觉太热。秋天的降温是一个渐进的过程，人们逐渐添加衣着，以适应外界环境。过早地穿上棉衣，不经适度的寒冷刺激，对健康也是不利的。