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阅读下面一则材料,按要求作文。有一位邮差,长年奔波在乡村的道路上,日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路,十分荒凉,触目所及,唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年,一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时,他的心情就低落到了极点。有一天当他经过一个花店时,心里一动,走进去买了一把野花的种子,从第二天开始,他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天,两天,一个月,两个月……他不断地撒下种子,没多久,荒凉的道路两旁,竟开起了许多美丽的小花。一年四季,季季繁花。读了这则材料你可能有自己的感悟,你也可能有类似的经历。请你根据自己的感悟或经历写一篇文章。注意:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于900字。本题立意:1、环境与人生。侧重在对待逆境的态度。如果从环境对人的客观影响上理解,不符合材料题旨。应强调人的主观积极作用。2、心态(心境)与人生。侧重在良好的心态对人生(生活)积极作用上。3、改造生活与改变人生。侧重在积极主动地改造生活对改变人生(生活)的积极意义上。4、以积极乐观(阳光)的心态面对逆境(生活或人生)。5、寻找生活的诗意,创造生活品位。材料作文的审题立意在作文命题上,这一种材料作文,只给出材料,不规定话题,要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,这种材料作文我们姑且把它叫做新材料作文。题目中所提供材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。对于新材料作文,正确审读材料,是作文立意的关键。那么,如何审题立意呢?一、审题技法1、审材料:对文字的表述内容不能断章取义,脱离对材料的完整认识,要全面解读材料。①审出主要对象。②审出主要事件。③审出主要问题。④审出命题者的感情倾向。只有全面审读材料,才有可能靶打十环,命中红心,而不至于偏离命意甚至相悖万里。2、审要求:材料作文的要求经常是“请根据以上材料,联系实际,写一篇作文。立意自定,角度自选,文体自定,题目自拟,不少于900字”。其中的“立意自定”是隐性要求,考生切勿当真自定立意。须知,并不是所有的立意都符合命题意旨。二、审题角度1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、重复句、警句、锦句等),抓住这些关键句,就能把握材料意旨,准确理解材料,正确立意。本次作文材料写“长年奔波”的邮差,“日复一日”,“在这条路上奔波了近二十年”,而这条路又是“十分荒凉,触目所及,唯有飞扬的尘土”。可以想象,邮差身处的是一个怎样的环境,过的是一种怎样的生活,遭际的又是一种怎样的人生!在他经过花店,“心里一动”后,买花种,撒种子,于是“荒凉的道路两旁,竟开起了许多美丽的小花。一年四季,季季繁花”。“路”是什么?买花开花前后的“路”有何意义指向?“花”有何寓意?这类材料中,反复出现的或有比喻义、象征义的词句,也还需要斟酌。2、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。材料的第二段,原本“荒凉的道路两旁,竟开起了许多美丽的小花。一年四季,季季繁花。”我们可以追问,邮差身处的环境,所经历的生活、人生有无实质性变化?邮差的心境、心态、人生观等有无变化?(心情低落到极点→?)变化来自于哪里?(是因邮差“把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上”?)至此,我们或可知道,材料强调的重心在于人主观的心境、心态、思想意识之于环境、生活、人生乃至生命重要性了。3、从命题人情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。命题者的感情倾向:路,“荒凉”,“十分荒凉”,“唯有飞扬的尘土”,“无花无树”,“道路两旁,竟开起了许多美丽的小花”。邮差,“长年奔波”,“日复一日”“在这条路上奔波了近二十年”,“一想到……心情就低落到了极点”,“心里一动”……可以看出,邮差以自己乐观、积极的心态,直面艰苦困顿的环境,从容展示了自己对美好生活诗意的寻找。命题者对其身处困境但乐观豁达、积极向上的心态(生活态度)、精神表示了肯定和赞赏。4、从辨明关系入手。任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)、对比关系等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。从材料中看,路与路有对比关系,邮差与路有依存关系,邮差与花,花与路也各有关系。在此基础上,从邮差角度观照作文材料,就能切入文意了。总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。存在的问题1、审题立意。偏离题旨甚至根本不管题旨,谈“坚持就是胜利”、“积累走向成功”、“偶然改变人生”、“有朋友的人生”、“奋斗”“无私奉献”、“感悟美德”、“量变与质变”等甚多。对材料浅尝辄止,敷衍了事,不能全面、发展、有角度而且辨证地分析材料。2、结构。因无审题,也就无立意,自然也无写作思路,文章就没了层次。不知自己在做什么(凑字数,了任务)。东拉西扯,一会“心态”一会“选择”,一会“坚持”一会“感动”,堆砌拼凑无章法,层次不清无逻辑。3、材料。罗列材料者有减少,但材料单一陈旧依旧;引述材料生硬,不顾材料与文章中心的关系。不点题。4、语言。枯燥,无文采;或者通篇大白话,或者杂取万家凑成“语言的豆腐渣”。把阳光种在生命的路旁有一位邮差,他送信的路上尘土飞扬,十分荒凉,每当看到这条路,他的心情就低落到谷底。直到有一天他路过花店,买了野花的种子撒在路旁,没多久道路的两旁都开满了美丽的小花,一年四季,花开不败。我们的人生有时就像那条小路,满是失意,灰暗以及荒凉,这时,我们要做的不是沉溺于那悲哀的过往,而是张开双臂,用自己的心与毅力将阳光种在生命的路旁,点亮生命之灯。把阳光种在生命的路旁,是我们对生命最崇高的敬意。生命是这样一段不平凡的旅途,涉过激流险滩,翻过崇山峻岭,走过鸟语花香,经过一马平川。在这过程中,有起伏,有跌宕,有孤独,有彷徨,而唯有坚持不懈的人才能爬上那高高的顶峰,采摘到那七色的花朵。我们尊重这段旅途,因为无论是天阴雨湿,还是尘土飞扬,都是人生路上必有的风景;因为无论是激流险滩,还是崇山峻岭,都是造物主给我们的锤炼,锻炼出生命不息的精魂。我们把阳光种植在生命的路旁,心中就会充满希望,就无畏艰险,就不惧荒凉,就不怕孤单。把阳光种在生命的路旁,是我们对于自我的不断完善与超越。他似乎注定要沦陷在黑暗中,从天之骄子沦为一个半身瘫痪,只能终生与轮椅为伴的残疾人。他或许也有挣扎,他或许也颓废,但最终他用自己的意志与热情点燃了心灵之灯,将阳光种植于生命的路旁,以一部《时间简史》告诉世人:我,霍金,并未被打倒,我还在这里,不曾放弃我的梦想以及追求!你是否也曾在黑暗中摸索,为前路迷茫,为自我困惑,为人生担忧?这时,将阳光种在生命的路旁吧,倾听你内心那不屈的声音,铭记你心中最初的梦想,当阳光重又洒满你的世界,你会发现原来你已到达了梦中的顶点,向下俯瞰,便是全世界。把阳光种在生命的路旁,是那“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的傲然,是那“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈,更是那“零落成泥辗作尘,只有香如故”的执着。把阳光种在生命的路旁,以梦想为灯,以意志为帆,以信念为浆,穿过那无常的风浪,迎接那片海阔天空的晴朗。把阳光种在生命的路旁,用风雨锤炼后的意念为笔,书写自己的浩然长卷,描绘人生的壮丽图画,镌刻生命的不朽传奇!一路行走,一路播种,这一路风景,必将与你同行,再不荒凉。【点评】本文开头从材料出发,三言两语由邮差引到“我们”,进而推出文章的中心。中间以递进的两个层次来展开文意,清晰而又严谨。后部分以三段锦句拓展文意并增强文采。结尾一句既意味深长,又巧妙回应了开头的材料。语言流畅优美,蕴涵丰富,耐人寻味,充分表现了作者的灵气和才气。标题新颖别致,但显得牵强费解,不如改为“把鲜花种在人生的路旁”。说理比较深入,但用以支撑的材料显得单薄。24字社会主义核心价值观:国家:富强民主文明和谐社会:自由平等公正法治公民:爱国敬业诚信友善
本文标题:高三作文训练(有一位邮差)
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