让安全走进校园 让火灾远离学生 综合实践活动案例

《让安全走进校园让火灾远离学生》----综合实践活动案例一、活动背景：火灾事件每一天没一秒都会发生，火灾威胁着人们的生命和财产安全。加强人民群众的消防知识与安全教育是十分重要的。在发生火灾时在校学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。如果学生安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低小，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。因此对学生进行消防知识教育刻不容缓。我校是一所寄宿制学校，校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种，其中火灾火险比较突出。有专家指出，通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。今年3月28日是全国中小学生安全教育日，借此契机，我决定开展一次《让安全走进校园让火灾远离学生》综合实践活动，对学生进行安全教育。二、活动目标：1、认知目标：了解消防安全知识，提高消防安全意识，学习预防火灾事故的发生。2、能力目标：认识日常生活中常见的消防设施和逃生自救的简易方法，学会运用各种调查的方法培养学生的问题意识，培养多渠道收集信息的能力，提高学生开展研究性学习的能力。3、情感目标：通过活动的开展，培养了学生社会交往、社会实践能力培养学生团结协作的能力，使学生懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。三、活动时间：三周四、活动方式：参观、访问，调查，上网查资料等五、活动实施的具体过程（一）、确定主题，制定计划阶段1、结合同学们知道的消防知识，讨论拟定活动项目。2、围绕主题提出感兴趣的值得研究的问题。于本周内，在班级举行动员大会，号召大家积极参与，并对参与人员进行分组。分配好各组的相关任务。3、根据学生兴趣，把全班学生分成四组，并选出小组长4名，拟定小组名称。第一组、认识常见的消防设施。第二组、消防知识知多少。第三组、调查学校存在的安全隐患。第四组、宣传与倡议。（二）、调查实施阶段按照各小组计划分工，各小组在老师的指导下开展活动。第一组，到当地派出所，了解常见的消防设施有哪些，学校配置的有哪些，还有哪些不足。第二组，在学校图书室、网上查阅消防知识，并收集整理。第三组，对全校来一次安全设施、食堂、教室、宿舍等进行“地毯式”的安全检查，重点检查消防安全疏散通道是否畅通，疏散指示标志、应急照明灯是否完好、消防设施是否齐全等，检查过程中发现部分学校存在电气线路乱拉乱接、教学楼部分室内消火栓箱内无水带和水枪、栓口锈死等安全隐患，总之，学校实验室及实验多，各类易燃易爆物品多，用火用电多，供水、供电、供气等基础设施老化的破旧建筑物多……等等这些均是火灾的成因。存在隐患较多。第四组，参与其他组的活动，在了解学校的安全问题后，组长召集全组人员，商议怎么宣传消防知识，怎样写倡议书。四、交流、展示阶段（一）出示谜语，激趣导入红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）谜底：火师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解消防安全知识，让安全走进校园，让火灾远离我们。（二）分组汇报第一小组认识常见的消防设施灭火器1、泡沫灭火器：扑救A、B类火灾，多用于油库、加油站等2、二氧化碳灭火器和卤代烷（1211）灭火器：扑救档案资料、带电电器设备和精密仪器以及机房的火灾，特点：没有腐蚀性，无水滞影响3、干粉灭火器：一般分BC和ABC干粉两大类使用方法：使用前先上下颠倒几次，使筒内干粉松动。先拔下保险销，一只手握住喷嘴对准燃烧最猛烈处，另一只手按下压把，干粉便会从喷嘴喷出灭火器的设置1.灭火器应设置在位置明显和便于取用的地点,且不得影响安全疏散。2.对有视线障碍的灭火器设置点，应设置指示其位置的发光标志。3.灭火器的摆放应稳固，其铭牌应朝外。手提式灭火器宜设置在灭火器箱内或挂钩、托架上，其顶部离地面高度不应大于1.50m；底部离地面高度不宜小于0.08m。灭火器箱不得上锁。4.灭火器不宜设置在潮湿或强腐蚀性的地点。当必须设置时，应有相应的保护措施。灭火器设置在室外时，应有相应的保护措施。5.灭火器不得设置在超出其使用温度范围的地点。室内、室外消火栓室内消火栓通常设置在具有玻璃门的消防水带箱内，其箱内由水枪、水带、水喉、消火栓头和启泵按钮组成。6、使用方法：首先用消火栓箱钥匙或硬物击碎箱门上的玻璃，打开箱门，然后迅速取下挂架上的水带和弹簧架上的水枪，将水带接口连接在消火栓接口上，（按动启泵按钮，此时消火栓箱上的红色指示灯亮，给控制室和消防泵送出火灾信号）按逆时针方向旋转消火栓手轮，即可出水灭火。7、平时检查方法：配件是否完整有无损坏，有无生锈、漏水、接口垫圈是否完整无缺，水带有否老化、破损或发霉，启泵按钮、指示灯及报警控制线路功能是否正常，有无故障疏散指示标志、应急照明（照片形式展示）第二小组消防知识知多少组长介绍，其他人员补充。火灾的四个发展时期1.火灾初起期火势会因室内氧气减少而自动减弱。这段时间的长短，随建筑物结构及空间大小而不同。如初起期未能灭火，火势将因门窗玻璃或其他薄弱部分的破坏，得到新鲜空气补充而变大。2.火灾成长期随着新鲜空气通道的形成，火势急剧加强，室内温度迅速升高。当火势达到一定程度时，会在一瞬间形成一团大的火焰。火势出现闪烁时人就很难生存了，所以成长期的长短是决定人员避难时间的重要因素。3.火灾最盛期从火势出现闪烁开始，火灾最猛烈，持续高温达600℃-800℃。这段时间的长短和温度高低，取决于建筑物的耐火等级。4.火灾衰减期最盛期过后，火势衰减，室内温度下降，烟雾消散。仅地上堆积物的焚烧残迹在微微燃烧，火灾渐趋平息。由于火灾有着如上的发展过程，人们可以赢得时间，尽快把火灾扑灭在初起期。第三小组调查学校存在的安全隐患。介绍学校的操场、食堂、教室、实验室、寝室、办公室、图书室等存在的安全问题。第四小组向学校提出倡议。（一）建立消防设施、器材的维护管理制度；制定用火用电安全、火灾隐患整改制度和灭火、应急疏散预案；同时建立健全逐级消防安全责任制，做到职责明确，责任到人。真正做到安全教育工作有人问、有人抓、有人管、有人负责。（二）抓消防安全检查。从学生身边微小火灾隐患着手，检查学校消防安全消防设施和消防安全管理方面的漏洞，发现隐患及时整改。（三）在课堂教育中循序渐进地融入消防安全知识，从消防安全基础知识讲起，针对不同年龄的学生，采取典型案例教育、课件教学、组织消防知识竞赛、橱窗宣传等丰富多彩且学生喜闻乐见的方式，将如何报警、火灾的扑救、各种消防器材的使用方法、火场中的逃生自救常识及家庭火灾常识等枯燥乏味的消防安全知识生动有趣地展现在学生面前，打牢学生的消防安全知识基础，提高学生的消防安全意识。（四）对学生进行积极引导，让他们在掌握消防安全知识的同时，从身边做起，向自己的父母和亲戚朋友宣传有关消防知识，起到“宣传员”、“播种机”的作用，从而达到一个孩子影响一个家庭，一个家庭影响整个社会的目的。形成人人讲消防知识、学消防知识、用消防知识的良好局面。四、收获和体会：在活动过程中我们学到了很多知识，这些知识对于我和我们大家来说是很重要的。这些知识能帮助我们在遇到突发火灾时，能够使我们保护自己不受到火灾给我们带来的伤害。当然大家不一定会遇到这样的事情，但是谁能保证永远不会发生呢？说不定下一秒就会发生一件火灾事件，火的危害永远在我们身边。像电视插头，火炉，液化气，电脑等等，实验室里的每一样物品就像一个“定时炸弹”在我们的身边，时常威胁着我们。只要我们一不留神，它们就会“爆炸”伤害到我们和身边的亲人，严重的甚至危及到我们的生命。火灾的发生使我们常常措手不及，我们应该防止火灾的发生。火灾并不可怕，只要能在日常生活中我们做好防范的准备，火灾事件就不不会发生，就算火灾还是会发生，但是如果我门做好了防范的准备我相信我们能把火灾的危害降到最小，把我们受到的伤害降到最小。所以我们要从身边的小事做起，不给火灾留一个空子，希望在不久的将来我们浏阳，我们湖南，我们中国再不会发生一件火灾事件，在这里还要对所有的消防官兵说一声：“你们辛苦了，谢谢你们为人民们的生命和财产安全所做出的贡献，谢谢！五、教师认识与评价火给人类带来光明和温暖，而一旦使用不当，它也会给人们的生活带来危害和灾难。因此，我们要提高消防意识，掌握基本的消防知识，防范火灾事故的发生，时刻牢记消防安全重于泰山！通过这此活动，同学对消防知识更加的了解，并且把所学知识能够应用于社会实践中，培养自己的社会交往能力、社会实践能力、观察能力、分析能力、思维能力等等。这也是我国消防科普教育工作中一件有意义的活动。