浅谈低年级写字教学

浅谈低年级写字教学汉字是中华民族文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。写字是小学生的一项基本功，写字教学是语文教学的重要组成部分，更是低年级语文教学的重点。写字教学，不仅能培养学生写得一手好字，更能培养学生的观察能力、思维能力、道德素质、意志毅力、审美情操等。《全日制义务教育语文课程标准》提出：“关注学生识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。”下面我就结合自己平时在写字教学中的做法和体会，浅要谈谈低年级写字教学。一、激发兴趣，使学生愿写托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是一个人积极的心理表现，是一切学习活动的动力，写字教学同样要激发学生的兴趣。《全日制义务教育语文课程标准》在第一学段目标中明确提出：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”但是，低年级学生年龄小，自我控制力差，我们如何让他们对枯燥的写字学习产生兴趣呢？我个人觉得在实际教学过程中可从以下几方面着手：1.讲故事低年级的学生比较喜欢听故事，写字课上，我经常穿插一些古代名贤学写字的故事，如：东晋书法家王羲之“临池学书”的故事、三国时钟繇抱犊入山学书的故事、唐朝欧阳洵碑前赏字的故事、岳飞沙上练字的故事……这些生动有趣的故事，不仅可以让学生学到知识，明白道理，而且还能激发他们对汉字的兴趣。2.编儿歌儿歌文字简洁，通俗易懂，节奏感强，朗朗上口，深受低年级学生的喜爱。教学中，我巧妙地将儿歌融于写字教学。比如，在教学基本笔画竖弯钩时，我边写边这样说：竖弯钩要做到：竖要直，弯要圆，横要平，尾要翘，钩朝天。学生在边写边读儿歌时，已经不知不觉掌握了基本笔画的诀窍，书写汉字也就化难为易了。3.搞竞赛小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。竞赛能调动学生练字的积极性。在写字教学中，我定期以小组为单位，进行写字比赛。获胜的小组每人会得到一个小礼品。获奖作品在“书法园地”展出。另外，鼓励书写优秀者积极参加校内外组织的各项书法竞赛，从而提高学生写字的主动性与积极性。二、教给方法，使学生会写课标要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”笔画是汉字的基本构成，写好基本笔画是写好字的基础。我认真范写每个笔画，并讲清笔画的起笔、运笔、收笔的要领。如：写“横”要做到：起笔轻，运笔快，顿一下要回锋。写“捺”时要做到：起笔轻，运笔渐重，顿一顿后换方向，捺脚还是要向下。汉字数量多，许多汉字有规律可循，我将相同偏旁的汉字放在一起，引导孩子仔细观察汉字，发现偏旁书写的特点和规律。如引导学生观察“花、草、蓝”等带草字头的字，发现草字头要写得平衡对称，自然有力。观察“热、烈、羔”等带四点底的字，发现四点底要写得活泼多姿，左右呼应。学生写好一个部首，以后练习时自然会触类旁通。汉字结构有：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。每一次教学中，我都引导学生分析汉字形体，学生也渐渐摸出了门道：左右结构的字要看看宽窄，注意穿插，小心避让；上下结构的字要写得上下对正；半包围的字要冲出包围圈……三、规范姿势，使学生能写《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”而当前小学生写字姿势状况却不容乐观，不少学生头离桌面距离太近，歪头斜肩，执笔姿势不正确，这些错误的姿势不仅影响到学生的书写速度和美观，而且给学生的身体发育带来危害――易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。写字教学中，我注重引导学生养成正确的写字姿势，做到“练字先练姿”。首先，坐姿要端正，做到身直、头正、肩平、臂开、腿平、足安。其次，执笔姿势要正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。最后要做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。正确的写字姿势和良好写字习惯的培养，不是一蹴而就的，在平时的训练中，我坚持不懈，反复抓，抓反复，并加强与任课教师、家长的联系，请他们督促学生保持正确的写字姿势，做到“提笔即练字”，将习惯的培养贯穿于整个学习活动过程中。四、榜样示范，使学生乐写低年级学生有很强的向师性和模仿性，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师应成为学生的榜样，率先垂范，无声引导。每次备课，我都充分准备，把握重点，熟记结构，练写生字，课堂上总是写出一个个端正、漂亮的汉字，给学生美的享受和无言的感染力。另外，课堂板书、作业批改，我都时刻注意写字姿势，字的笔画、笔顺、间架结构，从而使写字教学达到润物细无声的境界。写字教学中，我还积极发现学生身边的榜样，定期把优秀作业挑选出来，举办展览，让学生们欣赏。教学时，将写得好的字，现场投影，让学生分析、评价、学习。这样既对写字写得好的学生给予及时的肯定，调动其积极性，又对其他学生产生了激励作用。总之，写字教学不是一朝一夕的事，它是一个漫长而艰难的过程。作为语文教师，尤其是低年级语文教师，在教学中一定要注意激发学生的学习兴趣，加强写字指导，同时不断完善自己的教学方法，让学生快快乐乐、扎扎实实写好每一个字。（作者单位江苏省海安县雅周镇王垛小学）