小学数学计算能力的培养ppt

小学数学计算能力的培养大寨镇中心学校李世洪小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。•教学课标明确要求：学生在计算能力方面要达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次。五个方面•一、严格教学要求是前提•二、讲清算理是关键•三、思维训练是核心•四、加强训练方法•五、加强训练途径一、严格教学要求是前提•教学课标在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待。一、严格教学要求是前提•对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；•对万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；•对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。一、严格教学要求是前提•学完20以内的加减法后，不伸手指，不能悄悄的数数计算，这就要求学生对加减法口诀非常熟悉，对“凑十法”非常熟练的掌握。一、严格教学要求是前提•比如：在学校或班级开展5分钟100道口算比赛，开展10分钟24点算法比赛，提高学生积极性。一、严格教学要求是前提•在数学计算能力培养过程中，要改变这种重结果轻过程的做法，改变教师以结果判定对错的习惯，从数学教师自身做起，在教学过程中逐渐渗透计算过程同样重要的思想，让学生认识到计算过程的重要性。二、讲清算理是关键（主要是笔算多位数的计算）•学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。25×1725×17计算过程中还要强调数的位置原则。三、思维训练是核心（四则混合运算、估算、简便方法的计算）•课标指出：“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。”“要把发展智力和培养能力贯穿在各级教学的始终。”三、思维训练是核心（四则混合运算、估算、简便方法的计算）•1、提供思路，教给思维方法。三、思维训练是核心（四则混合运算、估算、简便方法的计算）•1、提供思路，教给思维方法。•2、探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。三、思维训练是核心（四则混合运算、估算、简便方法的计算）•1、提供思路，教给思维方法。•2、探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。•3、重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维。四、加强训练方法•培养学生认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本，也是课标的要求，更是加强素质教育的重要内容。四、加强训练方法•千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错，必须严格要求。四、加强训练方法•养成以下好习惯：•1、校对的习惯。四、加强训练方法•养成以下好习惯：•1、校对的习惯。•2、审题的习惯。四、加强训练方法•养成以下好习惯：•1、校对的习惯。•2、审题的习惯。•3、养成仔细计算、规范书写的习惯。四、加强训练方法•养成以下好习惯：•1、校对的习惯。•2、审题的习惯。•3、养成仔细计算、规范书写的习惯。•4、养成估算和验算的习惯。五、加强训练是提高计算能力的途径•计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。五、加强训练是提高计算能力的途径•训练时要注意：•1、突出重点。五、加强训练是提高计算能力的途径•训练时要注意：•1、突出重点。•2、打好基础。五、加强训练是提高计算能力的途径•训练时要注意：•1、突出重点。•2、打好基础。•3、掌握简便运算的方法。五、加强训练是提高计算能力的途径•训练时要注意：•1、突出重点。•2、打好基础。•3、掌握简便运算的方法。•4、训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。只有我们教师和学生共同努力，持之以恒，才能见到成效。谢谢大家！