中学生礼仪现状调查与思考

1中学生礼仪现状的调查与思考一、调查目的礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育。在青少年心理与行为发展的关键时期(中学阶段)，加强礼仪教育，对学生形成健全的人格起着重要的作用。为了全面客观了解当代中学生的礼仪现状，分析其特点，以便找到问题、解决问题，我们就此对学生的礼仪现状进行了这次调查研究。二、调查方法与对象本次调查采用了问卷调查法。编制了针对学生的问卷，对高一盒高二年级各一个班的100学生进行了问卷调查。共发放问卷100份，回收有效问卷100份。三、调查结果与分析通过对有效问卷的逐项统计，结合与有关教师的座谈，得出我们中学生的礼仪现状存在以下一些普遍性：1、学生使用礼貌用语的情况参差不齐。（1）外出、回家向家长打招呼吗？每次都是有时做到有时没有家长提醒后再做到从来没有所占调查人数的百分比73.4%21.5%2.5%2.6%（2）早上起床和晚上睡觉向家长问安吗？每次都是有时是有时不是很少做从来没有所占调查人数的百分比43%38%10.1%8.9%（3）在家里你使用礼貌用语吗？经常说很少说从来不说所占调查人数的百分比67%30.3%2.7%（4）你在什么场合最注意自己的言行举止？家里公共场合亲戚朋友处哪儿都一样所占调查人数的百分比3.6%41.1%35.3%20%（5）你经常和同学之间使用礼貌用语吗？经常偶尔几乎没有所占调查人数的百分比14.8%66.7%18.5%（6）在学校里,当你遇到老师你会和老师打招呼吗？会装做没看见遇见我喜欢的老师我会打招呼所占调查人数的百分比为56%7%37%礼貌语言，在一定意义上，标志着一个社会的文明程度，反映了一个民族的精神面貌。就个人而言，谦让有礼，落落大方，表明这个人是文明的，有修养的。2反之，蛮横无礼，粗野鄙俗，只能说明一个人的落后愚昧，缺少教养。调查和访谈中不难发现，这一方面还存在着许多不尽人意的地方,学生与学生之间的情况更差。2、学生对他人的关心情况喜忧参半。（7）家长在看新闻，而另一个电视台正在播放你喜爱的娱乐节目，你会?和爸爸一起看，吵着要看娱乐节目去邻居家看说服爸爸和自己一起看所占调查人数的百分比63.2%6%22.7%8.1%（8）你在写作业，家中来了客人，谈笑声影响了你，你会重重地拍打桌子表示不满冲出去制止走出去轻轻说，请他们小声点请爸爸妈妈转达你的意思所占调查人数的百分比5%3.8%56.9%34.3%（9）除了自己，你还知道家中几个人的生日不知道一人两人都知道所占调查人数的百分比34.1%20.2%24%21.7%（10）你的心里话最愿意说给谁听？爸爸妈妈老师同学写在日记里所占调查人数的百分比6.5%26.5%7.5%12.5%47%(11)你在家里经常为家长承担家务吗？经常家长要求再做有报酬再做找各种理由不做所占调查人数的百分比32%56%4.2%7.8%（12）你关心家长的工作和爱好吗？经常问偶尔问家长说时有兴趣听从不关心所占调查人数的百分比21.9%25.8%43.9%8.4%(13)你在乘车或看电影时，你是争先恐后地抢占座位有秩序地进行主动让座给老师或他人所占调查人数的百分比66.7%33.3%0%综合以上数据不难发现，一部分学生能够关心他人，当自己的需要和他人的需要发生矛盾时，能够有主见地解决，但主动程度不高，尚未养成习惯。一部分学生过分关注自己的所得和利益，尤其是在参与集体活动的过程中，这一现象尤为突出。其中隐含着影响形成良好修养的个性缺陷：不尊重他人，对人缺乏感情；以自我为中心，不关心他人的处境和利益。3、学生对他人缺乏接纳，对自己缺少批判。(14)当你和同学之间发生了纠纷告到老师那里时，你会争着说对方不好默不作声等着挨批客观地讲述所占调查人数的百分比88.9%1.85%1.85%7.4%3（15）你善于体察他人的喜怒哀乐吗？是不有时所占调查人数的百分比42.6%27.7%29.7%（16）当你的要求和家长的不一致时，你会只顾自己的决不听从当场争吵决不听家长的意见和家长交流并达成共识所占调查人数的百分比52.4%24.4%23.2%（17）当家长向你指出缺点或错误时，你会虚心接受表面听从却并不改正只当没听见和您争执所占调查人数的百分比31.7%51.2%3.7%13.4%（18）妈妈烧的菜不合你的口味，你会不吃，默不作声少吃，委婉提出意见大发牢骚让妈妈重新烧所占调查人数的百分比8%8%0%24%14%当代的孩子大多是独生子女，从小缺少与人交往的经历，如果不能正确地评价自我，甚至经常出现过激行为，则将导致人际交往的非正常进行，造成个性缺陷。如：对人不真诚；过分服从或取悦他人，缺少自尊和自重；过分自卑或自负；性情孤僻、偏执，自我封闭和不接受他人规劝。4、当代中学生心理特点的主流是积极向上的。（19）你认为中学生应该具有的人格特征是什麽独立有修养宽容和尊重有责任感节俭重视学识真诚和正直聪明机灵丰富的想象力列前三位的分别是真诚和正直宽容与尊重有责任感人的成长离不开教育。教育既要深刻也要持久。礼仪行为虽是体现在生活小事的点滴之处，却能显示一个人的知识和修养，放映一个人的道德和品质。从小处着眼，从点滴做起，才能逐步养成习惯。四、思考礼仪教育活动是一种塑造“社会人”的过程，而青少年处于身心发展最旺盛的时期，其个性的发展也需要得到充分地张扬。行为训练中，如何正确把握训练的“度”，在减少损害学生个性的基础上养成良好行为，是值得研究的。礼仪教育过程中，学生心理行为过程值得深入研究。学生是受教育的主体，如果学生对礼仪教育不感兴趣，那么礼仪教育就收不到较好的效果。随着社会竞争的日趋激烈，人们对孩子学业成绩的过分注重，从而有意无意4地忽视了对人格、人性、人品的教育。这对孩子良好的礼仪修养的形成，必定造成负面影响。礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，让我们的学生都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人。、5中学生礼仪现状的调查与思考