一年级下册语文教案导学案

课题语文园地一课型新授课总课时1课时教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学过程先行独立学你知道这首诗描写的是雪花。“一片两片??”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。迁移导入引言：(出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。先学检测1、个人试读小诗，不懂的字用圈圈起来。2、指名领读，小组练读，齐声诵读。课堂交互学习教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。1.出示田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。最后练写。注意坐姿端正，握好笔。达标检测抽查学生背诵情况拓展练习1、请你写出三个从上到下的字：（）（）（）2、请你写出个先横后竖的字：（）（）教学反思课题吃水不忘挖井人课型新授课总课时教学目标１、正确、流利地朗读课文，认识生字。２、会写“忘、想、念”３个生字。３、初步懂得了“引水思源”的道理教学过程先行独立学看拼音，写词语Jiaoshengzhuyaojiangheyihou()()()()迁移导入小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？先学检测１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。课堂交互学习一、读课文，感悟文章，提出问题。ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）二、练习书写“忘、想、念”１、说说这几个字在字型上有什么特点。２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。达标检测在课文田字格中写出所学生字拓展练习游戏：交朋友同学们想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了教学反思课题我多想去看看课型新授课总课时1课时教学目标1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识“心，方”两个偏旁。2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。教学过程先行独立学自由读课文，找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。迁移导入1、展示北京的风光图片，让学生一一说出，并说出你还知道北京有哪些名胜古迹？2.导入课题（板书课题：我多想去看看）学生齐读课题。先学检测1、中国的全称（），中国的首都是（）,（）是中国的国旗。2、升国旗时，我们要（）。课堂交互学习(一)初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）3．指名朗读，要求读得正确、流利，读后学生评议，教师加强指导。4．同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。5．朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。(二)认读生字词1．找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。2．出示生字卡，指名上台领读，扩词读。3．（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。4．四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；比较形近字：北、比、升、开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。5．同桌之间比赛认读13个生字，互相纠正发音。（三）指导写字1．观察“广”、“升”、“足”、“走”四个字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。2．教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。3．教师巡视指导学生写字。（四）再读课文，指导朗读1．学生自由读课文，要读得正确，读出感情。2．师生分角色朗读课文。3．小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。达标检测比一比，再组词。毛（）升（）子（）手（）开（）了（）拓展练习读一读，写一写。shēnɡ1、今天，我是（）旗手。zǒuzú2、（）吧，我们一起去踢（）球。ɡuǎnɡshēnɡzú3、每当（）场上国旗（）起，人们就驻（）行注目礼。教学反思课题一个接一个课型新授课总课时1课时教学目标1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇4、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。教学过程先行独立学哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。jiējiàozàizuòɡazhǒnɡyànɡmanɡhuǒbànquaqùzhaɡuò接觉再做各种样梦伙伴却趣这过迁移导入同学们，你遇到过不如意的事情吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?先学检测觉：多音字着：多音字juzhe看着觉得着觉Jiào睡觉zhǎo着急课堂交互学习朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）月夜：有月亮的晚上。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）第二小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）（3）我正做着什么？（好梦）（4）大人叫孩子去干什么？（该起床去上学啦）（5）我愿意去上学吗？哪一个字体会出我不愿意起床？（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）(6）不过，到了学校可以干什么？（就能见到小伙伴，多开心哪）5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。（1）第三小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。（6）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）达标检测写偏旁加偏旁过——（）半——（）种——（）文——（）样——（）去——（）伙——（）拓展练习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读教学反思课题四个太阳课型新授课总课时教学目标1、认识“道”“送”等13个生字，会写“太”“阳”等7个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、体会小作者通过画太阳所要表达的美好心愿。教学过程先行独立学个人拼读课文，了解大意，画出生字词。迁移导入师：小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题，并指课题）师：今天我们就去读读《四个太阳》。你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？先学检测１.你们最喜欢哪个颜色的太阳呢？２.噢，知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要求：读得准确、流利。读的时候找一找哪些词语或句子最能说明你的理由。可以先和同桌说说，下面就开始行动吧！３.汇报交流：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？你能给大家读读吗？课堂交互学习冬天的太阳：１.还有哪些同学也喜欢冬天的太阳？请你们一起来读一读！２.你们读的真好。小朋友，请你闭上眼睛，想象寒冷的冬天，你站在操场上做广播操，这时候一阵寒风吹来（播放寒风声音），你感觉怎么样？３.师：是呀，你们的这种感觉就叫做——（出示词语“冻僵”）生（齐）：冻僵。谁能读准这个词语？４.分析“冻”字。后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍。夏天的太阳：１.师：寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，可是在炎热的夏天，你还喜欢这个火红的太阳吗？（出示夏天的图片）２.你看到了什么？又仿佛听到了什么？３.是呀，夏天，火辣辣的太阳照在大地上，好热啊，如果，你在这么的天气中，你会怎么做？有什么愿望？你的愿望真不错。小作者给夏天挂上一个绿绿的太阳（出示图片），分析“挂”总结主题、写字：１.小朋友，我们通过想象体会读课文，你明白了小作者的心愿了吗？（生交流）２.是呀，小作者画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来（指板书）——生（接答）：温暖。师：画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）——生（接答）：清凉。３.多么美好的心愿啊！看着大家的画，老师相信你们画的太阳也都藏着一个心愿，课后可以在画上写上自己的心愿，送给你想送的人！４.但是在送人之前啊，我们先来读读太阳公公给我们这节课带来的词语。５.最后，我们要把画上的字写漂亮了。请大家翻到８２页，今天我们写两个字“脸、阳”。达标检测默写生字、组词。拓展练习绿绿的太阳是冬天红红的太阳挂在秋天的果园金黄的太阳送给春天的颜色教学反思课题5小公鸡和小鸭子课型新授课总课时2课时教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．认识“块、捉、急”等12个生字，会写“他、说”等7个字。3．正确、流利地朗读课文。教学过程先行独立学自行拼读课文，找出课文中的生字词，用线画出来。迁移导入（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）先学检测1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学