四年级上册数学笔算除法例3的教学设计

第4课时:笔算除法例3（教案）一审：二审：主备：程良芳协备：张媛一．教学目标：1、学会“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商。2、经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。二、重点：学会用“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法。难点：掌握试商的方法。三：教学过程1、导入新课：（一）、复习：a、（）里最大能填几？30×（）7540×（）180b、在○里填上或35×4○13842×5○230(二)、自主学习：出示例3:a、一个笔袋21元，84元可以买几个？提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，反馈练习64÷2168÷3492÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？b、一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？430÷62=2、合作学习：62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。四、展示交流：1、板演293÷31294÷42200÷632、练习P76“做一做”五、全课总结：1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？六、布置作业：练习十四第3题七、板书设计：八、教学反思：第5课时:笔算除法（例4）教案一审：二审：主备：程良芳协备：张媛一、教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。二、重点：商的位置。难点：除数是两位数的除法计算法则。三、教学过程：1、导入新课：商是几位数？为什么？948÷4348÷42、自主学习：出示例4：学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？19比28大，28除19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商6应写在个位上，第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？3、展示交流：805÷23826÷591487÷47总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？4、点拨拓展：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？5、巩固提升：先估算商大约是多少，再计算。2293÷349588÷28总结：除法的计算法则是什么？四、巩固新知：1、练习十四第7、8题2、直接说出下面各题该商几？60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷25五、全课总结：这节课学习了什么？有什么收获？六、作业：P7911、12七、板书设计：八、课后反思：