乡下人家教案第一课时

乡下人家第一课时【教学目标】1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架”、“风趣”、“装饰”、“鸡冠花”、“大理菊”、“顺序”、“照例”、“瞧见”、“率领”、“觅食”、“捣衣”、“倘若”、“向晚”、“归巢”、“和谐”、“催眠曲”、“辛苦”、“房前屋后”、“天高地阔”、“月明人静”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。【教学重难点】1.学习生字词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。【课时安排】三课时【教学准备】乡村生活相关图片。戴望舒的简介。【教学过程】第一课时一、导入新课1.媒体出示：城市生活、乡村生活图片（也可以用书上的几幅插图代替）。看到这两组图片，你想到了什么？（城市与乡村的不同）2.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？3.有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。板书：乡下人家说明：用图片导入，调动学生直观感受。引导学生感受乡村生活与城市的截然不同，并且可以结合学生自身生活实际谈谈自己对乡下生活的理解和见地。便于学生进入课文。二、初读课文1.轻声朗读课文，自己解决生字词语。边读边想，乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？2.检查自学成效。（1）比一比组词：檐（）饰（）冠（）谐（）瞻（）怖（）寇（）皆（）教师指导正音、书写注意：“檐”的右半部分、“饰”的右半部分、“冠”的下半部分。（2）正确朗读句子：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。……（教师可根据实际情况进行调整。）（3）指导书写，与课后要求写的字结合板书：率耸巢（4）抽读课文，提出不明白的词语集体交流。3.反馈交流：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？说明：巩固生字教学。引导学生畅所欲言，说说第一感受。可以抓住“和谐”、“宁静”、“自然”、“独特”、“迷人”等等词语描述。4.结合乡村风景，根据提示再说说文章内容。媒体出示：乡下人家有着。乡下人家真是，因为。说明：用提示性的词句引导学生概括文章内容，对课文有一个整体的把握。两句句子分层练习，保证学生根据自身理解程度能够有自身的表达。三、研读课文1.自读课文，边读边想：课文哪一小节直接概括了乡下人家的特点？2.交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。媒体出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.齐读最后一段，理解“独特”、“迷人”的含义：（1）“独特”和“迷人”在这里是什么意思？（2）理解“独特”、“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。[来源:学科网]的美。在朗读中，体会两个“不论”的作用，学习含有“不论……都”句式的句子含义。4.读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。5.说说你认为课文中描写乡村生活最美的地方。说明：抓住最后一节中心句，结合关键词“独特”、“迷人”理解，进一步感受文中对于乡村生活的美好描写。为下一课时精读研读打下基础。6.本课小结：同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。7.作业：（1）朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。（2）抄写生字新词。棚架风趣装饰催眠曲辛苦顺序照例瞧见率领觅食捣衣倘若向晚归巢和谐房前屋后天高地阔月明人静（3）搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶等，说说他们经历过或是知道的乡村生活……）