基本放大电路---说课稿

重庆文理学院说课稿课题：基本放大电路指导教师：郭仿军说课者：王端正学号：201020084044电子电气学院2010级电子信息科学与技术【职】二〇一二年十二月《基本放大电路》说课稿同志们，老师们，我们今天一起来研究基本放大电路的教学，我将从说教学情况分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这五个方面来对本课进行说明。一、教学情况分析1、教材分析本教材是：《电子技术基础》第二版聂广林任德奇主编；重庆市中等职业学校电类专业教研协作组编。重庆大学出版社,2003.1（2007.8重印）本教材是根据教育部2000年7月颁发的《中等职业学校电子技术基础教学大纲》，以国家对电类专业中级人才的要求为依据编写的中等职业学校电类专业基础理论课教材，可与《电子技能训练》实训教材互相配套，但各有侧重而又自成体系。《基本放大电路》是本书模拟电路基础部分的第二章半导体三极管和放大电路中的第二节，是本书的重点内容之一。2、学情分析由于我所教的对象是中职学生，对于学校电子专业的新生，基本上没学过电子理论基础，而且大多中职生接受能力比较较差，需要教师运用合理的、科学的教学手段来提高学生的学习兴趣，达到学习效果。3、教学内容本节内容是让学生掌握会画基本放大电路电路图和静态工作点的估算。4、教学设计思想（1）以素质教育为核心，培养学生的创新意识（2）化繁为简，以案例帮助学生理解各个要点（3）变抽象为具体，采用师生互动的教学模式二、教学目标1、会画基本放大电路的电路图。2、能够画放大器的直流通路。3、认识静态工作点以及对静态工作点的估算。教学重点：画基本放大电路的电路图。教学难点：基本放大电路图中各个元件的作用和估算静态工作点。三、教学方法1、教法在本次教学中，我在教学内容上有：新课内容的引入，新课内容的讲授等等。把学生作为主体，以学生为中心，学会是目的。教学的重点放在激发学生的兴趣上，采用讲练结合。在整个教学中主要采用了以下几种教学方法：自主探究式，讲授、引导分析、归纳总结等。增加学生的兴趣，提高教学质量。2、学法我认为学生应注重循序渐进，由浅入深的学习方法。基于学生已初步学习了“晶体三极管”的有关知识的基础上，再来学习基本放大电路，能让学生很容易接受。在教学中应指导学生掌握“听课——分析案例——总结——掌握知识”的学习方法。四、教学过程教学过程要素（教师活动）学生活动备注及时间分配导入复习提问：1、三极管具有什么作用？2、三极管工作在放大状态的条件是什么？引入：今天我们一起来学习由晶体管三极管构成的基本放大电路。思维活动：回想上节课所学内容复习式导入，为新课做好知识准备及铺垫并引入正课一、基本放大电路的组成一、介绍基本放大电路的组成：要素分析：1、基本放大电路由三部分组成2、画出基本放大电路的电路图3、逐一介绍各元件的作用4、基本放大电路必须遵循的原则：①三极管必须工作在放大区②应保证信号能有效地传输③应保证输入信号能不失真地放大（如何判断一个电路是不是基本放大电路）5、基本放大器电路的习惯画法引导学生逐步认识电路结构，激发学生积极思考通过对各个元件的介绍，让学生理解各个元件的作用学生思考什么样的电路才能起放大作用首先让学生认识基本放大电路的结构，其次是了解每个元件的作用并能够背着画出电路图来。判断放大电路是否有放大作用二、直流通路及画法二、直流通路及画法要素分析：1、画直流通路的方法2、课堂练习画直流通路学生思考在画直流通路时将电容和电感视为什么?通过练习让学生自己动手画直流通路通过多做几次课堂练习，让学生能够准确快速的学会画直流通路，现学现用三、静态工作点三、静态工作点1、什么是静态工作点？2、静态工作点的估算引导得出：静态工作点进行分析静态工作点的估算让学生理解静态工作点四、小结四、老师和同学们一起归纳这节课学习的重点小结：1．掌握画基本放大电路的电路图2．理解电路中的各个元件的有些什么作用3．如何判断电路是不是基本放大电路4．画直流通路5.分析静态工作点的估算学生判断老师引导学生总结加深对本节课所学知识的巩固，达到活学活用布置作业五、教学后记六、板书设计第二节基本放大电路一、基本放大电路的组成（1）晶体三极管V：是放大器的核心，起电流控制作用；（2）基极偏置电阻Rb：为三极管提供合适的基极偏置电流IB；（3）集电极负载电阻RC：为三极管集电极提供工作电压；并将集电极电流的变化量变换成集电极电压的变化量；（4）耦合电容C1和C2：为电路输入输出电容，其作用是通交流、隔直流。（5）电源VCC：为电路提工作必须的电压；必须遵循的原则：①三极管必须工作在放大区②应保证信号能有效地传输③应保证输入信号能不失真地放大二、直流通路的画法三、静态工作点1、UBEQ,UCEQ,IBQ,ICQ表示放大器静态时的四个工作点2、静态工作点的估算：CBEQCBQbbCQBQCEQCCQCEUEIRRIIUEIR练习区：板书设计意图：目的就是为了让学生更加的掌握基本放大电路的组成。美观，效果好。