部编版小学语文四年级上册--5《一个豆荚里的五粒豆》教学实录

5一个豆荚里的五粒豆名师教学片段实录◆掌握提问方法，练习从不同角度提问(教学重点)师：请同学们读一读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题？把你的问题记录下来。生：(默读课文，尝试提问)师：(出示问题清单)同学们，提问的方法有很多。看看下面问题清单中的问题，说说你有什么发现。生1：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？读到“你现在有一个小花园了！”时，我也有这样的疑惑。所以，我们可以围绕自己不理解的句子或课文中的重点句子进行提问。师：抓住课文的一处关键句进行提问，会帮助我们深入理解课文。生2：我边读课文边想，这五粒豌豆实现自己的愿望了吗？它们会有怎样的结局呢？师：你关心童话故事中人物的命运，能够针对人物的命运进行提问。这会帮助我们理清故事的来龙去脉。生3：“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？”这是对童话故事中的角色进行评价。我觉得我也可以仿照这个方法进行提问。例如：“五粒豌豆中谁的生命最有价值？”师：你也掌握了一种提问方法。你很会学习。生4：我想提的问题是，伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？师：你是针对全文的重点内容进行提问的。师(小结)：提问的角度有很多，可以针对课文的一处关键语句，可以针对全文的内容进行提问，可以针对人物的命运、人物的评价进行提问。我们可以选择不同的角度，尝试提出有价值的问题。师：请同学们仿照书中课后第2题的“小组问题清单”，小组合作，整理大家提出的问题。说一说你们准备怎样整理所提的问题。生1：同样内容的问题只保留一个。生2：删除没有价值的、浅显的问题。生3：把针对同一段内容的提问进行归类，方便大家针对这一段进行交流。师：同学们可以集中智慧整理大家的问题清单，尝试从不同角度进行提问，体会提问的快乐，更深入地理解课文内容，提高语文学习的能力。赏析：教学片段中，教师创设了轻松愉悦的氛围，鼓励学生对课文内容进行提问。同时，引导学生对课后的“小组问题清单”进行观察交流，从而发现提问可以是针对课文一段内容的，也可以是针对全文的。令人欣喜的是，学生提问的角度更加广泛，有的同学关注了对人物命运的提问，有的对含义深刻的语句进行提问，有的对描写的细节进行提问。教师调动起学生提问的兴趣，拓宽了提问的角度。