(高效作文训练)七年级语文作文指导课件：第二单元+如何叙事(共115张PPT)

第二单元如何叙事写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来，就是要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过程中将这六个相关联的要素有机地结合在起，让别人明白你写了一件什么事。在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入胜，还应考虑如何将起因、经过、结果这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。记叙的顺序一般有：顺叙、倒叙、插叙三种。先写什么，后写什么，要安排得恰当，要叙述得条理清楚。我们本次作文训练的重点是如何将事件叙述完整而又生动。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。顺叙散步莫怀戚(开门见山地交代了地点：田野，人物：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子。).............母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（母亲身体不好，应该多走走。）起因：————————————————————————————————————————————————————————————————————————天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。(这段话不仅仅告诉读者关于故事的时间还渗透了人物的心理。既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————从中我们可以学到在叙写文章“时间、地点”等较为平淡的内容时，可适当加上心理、环境描写，以及语言的润色，营造恰当的气氛，吸引读者兴趣。)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。(这里的描写表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，.......她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（散步过程中为走大路还是走小路产生分歧。）（这里描写作者在面对一边是老，一边是幼的矛盾冲突中，所体现出的爱幼更尊老的精神。这是难能可贵的，它折射出作者尊重并善待衰老生命的光辉，读后敬仰之意油然而生。）经过：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（我背着母亲，妻子背着儿子，走小路。）结果：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（这段话寓意深刻。它以轻衬重，不仅突出了中华民族的传统美德，更含蓄地写出了“我”——一个站在生命之链连接点上的中年人——对生命和社会的责任。最后一句揭示了本文的中心，是作者写作意图及情感升华之所在，与文章的第四段中“这一切都使人想着一样东西——生命”前后照应，在整篇当中起着点明题旨、深化内涵的作用，是点睛之笔。）◆点评：文章结构图：文章六要素很明晰，这使文章条理清楚、结构完整。从上面的结构图可以看出，文章按散步这件事情的起因、经过、结果来写，是顺叙。文章虽然是顺叙，但作者剪裁得法：不但插入了景物，注重联想，还有少量心理分析，也有细腻的细节描绘、情节的微小波澜，然而一切又都点到为止，这就避免了一本流水账似的平铺直叙，使人读有余味。“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。羚羊木雕倒叙、插叙张之路……“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来……“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。（“人物心理插叙法”：回忆插叙“万芳仗义”的小故事。画线句是个过渡句，引出插叙。）__________________________________________________________________（倒叙，将文章矛盾冲突最激烈的片段——爸妈逼迫“我”索回羚羊木雕，提到前面叙述，这就造成了悬念，增强了引人入胜的表现效果，使文章显得曲折有致。）上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（倒叙，将文章矛盾冲突最激烈的片段——爸妈逼迫“我”索回羚羊木雕，提到前面叙述，这就造成了悬念，增强了引人入胜的表现效果，使文章显得曲折有致。）上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”…………直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。（“我”和万芳情深谊厚。该不该要回木雕呢？真是难以取舍！插叙令故事发展真实、合理，令矛盾合理化。)昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的..（插叙结束，回到倒叙，从事件起因开始叙述。“昨天”是重要的时间标志和过渡标志。）不知什么时候，奶奶站在门口…………我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听到有人在喊我的名字，小藏刀送给我。（如按顺叙写，“爸妈逼迫‘我’索回木雕”该是这个位置。）我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？◆点评：文章结构图：课文讲述的是“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发现后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”，“我”因对朋友反悔而伤心。如果单纯地“顺叙”木雕事件，故事应该是这样的：“我”送木雕给万芳——爸妈逼迫“我”索回木雕——“我”索要木雕——万芳主动还“我”木雕——万芳安慰“我”，“我”却更伤心了。现在的处理是：把其中一个冲突强烈的场面提前了，于是成了倒叙。这样写的好处是，一开始就展示“我”与父母关于木雕的矛盾冲突及“我”夹在父母和朋友间进退两难的矛盾，造成了强烈的悬念，引发了读者的阅读欲和思考欲。文章还运用了插叙的写作手法，插叙了万芳和“我”换裤的小故事，写出了“我”和万芳情深谊厚，将故事进一步推进到一个跌宕起伏的情节中。以此表达了对成人的世界里许多人重财轻义行为的谴责，他们虽疼爱子女，但并不尊重孩子们构建的纯真的友谊，也不懂得孩子最渴望、最珍惜的友情。大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是最常用的表达方式。无论写人还是记事，都应内容完整，交代清楚，这是记叙最基本的要求。事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。一、了解记叙的要素掌握并运用记叙的要素是最基本的要求，要点如下：时间：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理；事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。地点：人物：事件的起因、经过和结果：要素歌记叙文记事六要素，大家千万要记住。要把故事写完整，交代清楚“六要素”第一要素是时间，年月日时写清楚；第二要素是地点，要写环境和处所；第三要素是人物，世间万物人为主；第四要素是起因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。事实上，为了避免文章的呆板和平庸，六要素的交代往往是灵活的，而灵活交代要素，可使文章增色不少。(2)我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。二、灵活交代记叙要素1.时间：你能猜到这是什么时候么？(1)太阳出来啰……喂，喜洋洋……啰……喂。可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接地灵活地表现出来。（1）看着穿着白大褂来往的人，和爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。(3)家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。参考答案：（1）早晨（2）冬天（3）春节2.地点：想想事件发生的地点。记叙要素中“时间”和“地点”的灵活运用好把握，而“人物”和事件的“起因”、“经过”、“结果”在实际运用中就复杂得多。“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。记叙文中人物描写有多种类型，你能辨别以下例句所用的描写方式吗？(2)山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。参考答案：（1）医院（2）山区3.人物：(3)她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来……(4)“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着，“算了吧！我还是放弃！”我想，“我该坐下了。”(2)上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”可见，运用多种描写方法会使人物有血有肉，真实形象，否则就会干巴巴的。一件事之所以能够发生，有其主、客观原因。主