学习《课堂教学的智慧与策略》的心得体会

学习《课堂教学的智慧与策略》的心得体会通过学习《课堂教学的智慧与策略》，我深深体会到有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程；有效的课堂教重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往和对话。主要有以下几方面：一、平实课比豪华课更具有效性。课程改革至今，提倡怎样使教学更有效，有效课堂已成为老师们研究的方向。平实课没有太多的花样，可操作性强，具有推广应用，适合不同地区开展教学；而豪华课由于课堂花费大、投入多，且有表演成分，只能作为示范课，普及意义不大。在平实课中，注重渗透几方面：1、从日常教学行为来看，有效教学意味着教师能有效备课、有效讲授、有效指导；2、如何有效提问引导学生的思维；3、如何有效激励以建立学生学习的信心；4、如何有效评价以促进学生的发展；5、如何有效示范、案例、板书。我认识到只有能普及开展的课才是平实的课，才能有效体现以上几点。二、有效教学意味着教师的教学思想的转变。教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。周教授在教学案例的展示中，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生动手体验、实验探究到创新实践为重点。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践，具有典型性。三、有效教学应尝试有效的教学方法教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。周教授在报告中举了不同的例子，都是通过不同的教学方法，调动学生积极参与，主动探究，无疑为体现教学者的教学思想、教学方法找到了科学依据。同时，教学方法的选择和运用，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展，这是教学目标的根本。在课堂教学中对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学创新能力。因此，让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，是提高教学质量的重要环节。四、有效教学是灵活的学习方式的体现传统的教学形式完全是教师讲、学生听，被动地接受。学生的学习积极性、主动性被完全的冷落，创新意识、创新能力的实践，不被重视。学生的学习能力、学习情景完全听命于“标准化答案”和有限的书本知识的狭窄范围之中，极大地压抑了学生好动而丰富的内心世界和创新意识。总的来说，每一节课都是老师的心血、智慧的结晶，无论是学生的学还是教师的导，只要策略新颖，手法灵活，具有前瞻性、推广性……教学的最终目的是为了学生得到发展，在实施有效的课堂教学过程中教师本人也得到了发展。