1.人教版六年级上册草原课件ppt

1.同学们，你们见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。2.让我们来到草原，看看草原的风光。今天，我们一起来学习课文《草原》，让我们走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。草原25第一、二课时1.会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2.标出理解、不理解的词句。3.标出小节号，并作读后感悟的批注。4.想一想：课文主要写了什么？我会写我会写好hǎo（好像）hào（好奇）看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。读一读：..多音字我会写书写指导：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。结构：左右组词：地毯毛毯造句：公园里的草坪就像一块大绿毯。音序：T部首：毛毯tǎn书写指导：左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。结构：左右组词：陈旧陈述造句：小明今天穿了一件陈旧的毛衣。音序：C部首：阝陈chén书写指导：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。结构：上下组词：云裳霓裳造句：小明今天穿了一件新衣裳。音序：S部首：衣裳shang书写指导：“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。结构：左右组词：霓虹长虹造句：大雨过后，一道美丽的彩虹出现在天空。音序：H部首：虫虹hóng书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。结构：左右组词：牛蹄蹄子造句：一串清脆的马蹄声从远方传来。音序：T部首：足蹄tí书写指导：广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。结构：半包围组词：豆腐腐烂造句：我特别爱吃草原牧民家的奶豆腐。音序：F部首：肉腐fǔ书写指导：一撇从上横处起笔、要长，丑字要扁、里边一竖稍向左拉、下横最长。结构：上下组词：害羞羞耻造句：听到老师的表扬，小芳羞涩地低下了头。音序：X部首：羊书写指导：一撇从上横处起笔、要长，丑字要扁、里边一竖稍向左拉、下横最长。结构：上下造句：听到老师的表扬，小芳羞涩地低下了头。音序：X部首：羊羞xiū书写指导：右边两部分都要扁，刃字撇上边不出头、左边有一点，止字下横要长。结构：左右组词：干涩苦涩造句：这些荷花就像羞涩的少女，含苞欲放。音序：S部首：氵涩sè书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。结构：左中右组词：稍微微妙造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。音序：W部首：彳微wēi负fù部首：贝组词：负责肩负造句：我们肩负着建设祖国的伟大使命音序：F结构:上下责zé部首：贝组词：负责责备造句：做人做事都要学会对自己的行为负责音序：Z结构:上下艺yì部首：艹组词：手艺艺术造句：音乐是一门很高深的艺术音序：Y结构:上下fèng（缝隙）（门缝）féng（裁缝）（缝补）缝多音字课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？(核心问题)阅读方法解密找中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。写出了草原上天空、空气的特点。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。中国画朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。并背诵。朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵可以通过抓主干(重点景物)的方法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊”等背诵。这是课后第1题哦！自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？()蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2)从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！怎样来理解这句诗的意思？这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。空气新鲜天空明朗一碧千里并不茫茫翠色欲流回味无穷草原草原景色美蒙汉情谊深人情美景色美群马疾驰欢迎远客载歌载舞盛情款待夕阳西下依依惜别课文结构本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题3)课文主旨运用情景交融法进行描写这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结课堂练习一、看拼音写词语。xuànrǎndīyínjíchílǐmàoshuāijiāo（）（）（）（）（）yíbìqiānlǐcuìsèyùliú（）（）渲染低吟疾驰渲染摔跤一碧千里翠色欲流二、根据意思写词语。1.过分的约束自己，显得不自然。（）2.形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）3.细细地回忆、品味。（）4.十分自在，不受拘束。（）拘束群马疾驰回味大方