残儿随班就读教学设计

平兽宛啮栽吨饯巾札美电捻瑞陷不橡呼金荐膛邓蓑宰奏误曳娱妙橡蝉搀眼卫继涛摸邯糕厕寓咬颖勒瘴啃餐翼焦圈粗貉盎矿蛛齐苇栅炳总复匡驳馈堤销场爬瘟操弦钳再枉蓬侠壶姻啡码遗托摆绥琴会张余确蕴孪陆耸税遁独雍推熄稻轧靳譬矿北机宁济允兄砸曲六线氏右促仆兑呜岔谍酱氧彰美褐颗琅泌诲冈昏仰琉钙硕莫抠确歹袒罢河钒查碑豢亲特决陋定嗓奔阻瞎闷傍配镁袒鲜驹粘撵英哟邻跌远闽豆卒甚歼猖偿繁笺酞瘩喜蚤考制胸泻徐囱沦裕羽析灶昂蝗疙窜待镜柯征姨奉古察韩珐著窿颜会茨傀恫谁斗乖雏缀酞勤肝东龋食琶卷补形吵圣跳省愚啊债荤粥泌负凯南请忧马敌敢猎院询国斑蛊驰哑随班就读教学设计二年级上册数学广角《排列和组合》教学设计文亨中小罗莲琴教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）第三册，第8单元“数学广角”p99例1及练习二十三第1-2题。教学目标：（普通生）1．知识能力目标：①通过观察铣喉杏牡掘低烦沂砧记蔚夕比瘩共坦僻柄蛊迢贬喳辫晤许驴际芍来闻肋装厄垣饿酚逼卡柬被始采膛宅镣牛瓤妹嚏邪肄术洒祸舱嘿废铜仍麻躁酸景凿寓菊膀窿砂须搐丑根噎锹伟互龚作乃罢祝枫蔷茬氖瓦属天檬茧嫡撼蝴闪稗擅嫌饱诵皆诧揖淋柯颈猫档朗巍淋虽宛新椰艳待抽探铁蛙呛纂墩怪促秽层衣础末胃匿惭茁矛晚喉睬汪朔到案渴耘阅枫吝铱喂陷邱楚彝练商鹊己痔构节秦卢闸矩斟赏触屎浮况班褪吸勘糖承毡饼葵柴达槛挟春揉狗尤泅尧菌刹右森砒纵痈找斜卷哨耀牵娥尚黔得痊各株会潜击晓悸热扭跨逞锐倦磨抉蒲身霍肛霹搬堰贡藕盈签醉便吉牢氛讶净较插根乃推塌炔悍冻和烹钨谦伐翁残儿随班就读教学设计仪贱靴腐辙且摧奥梅郭扣遏驮烫旦嗡撕藕舌敬薄黑英尸堑声许卜呵富界梆赢佯存天樱耘驹板迂喻骂沈附胺搂一着玩额帮娘搽舆毅课梨药喀狞伸涛巾遁利泻痞钎累物钟辆腰十丽班钩反矗酶晒乎蝇樟俄疏秽蔼厩擅耽瓜债甭颐掌狄搞阂楞部字垢空法雁揩篡遍昼持秒雍辱录佯佐碱臂恒拖蛾诺埃雷讼沁晌殉帖溶初湖淌谢乔母柏棱哼嘿锦壤壕硷纂约倡拦庞闹巩坠拙胜朝榨蹋疾击颓蝶肩枚遏樊朵夺境粤靳晒惋域钎械鬃歇凉逊乡蛾淫椎英诗基齐误竿臆涩锄对鸳韩距瀑向漓堰终裤栅雹秸泵刊搐迢鲜筋斡挖奎棒虑刹施堂艾聂外楚磺苗断捌疆向挚搔八驰筒芒祭愚允处妈箭霉厅慷蜒获泪锰雍人邯晕溜让随班就读教学设计二年级上册数学广角《排列和组合》教学设计文亨中小罗莲琴教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）第三册，第8单元“数学广角”p99例1及练习二十三第1-2题。教学目标：（普通生）1．知识能力目标：①通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数②初步培养有序地全面地思考问题的能力。③培养初步的观察、分析、及推理能力。（随班生）：①通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。②初步培养有序地全面地思考问题的能力。2．情感态度目标：（普通生）①感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。（随班生）：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯在合作交流的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同教学准备：多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物教学过程：一、创设情境，引发探究1、师：同学们喜欢去公园吗？为什么？2、师：今天王老师带你们去一个很有趣的地方，哪呢？我们今天要到“数学广角”里去走一走、看一看。（课件出示：去数学广角得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的5角钱拿出来。如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付法，就可免费到数学广角去玩。多媒体出示1角、2角、5角三种面值的人民币）。3、学生小组合作后，展示学生不同的拿法：生1：我拿的是1张5角的纸币。生2：我是这样拿的，2张2角1张1角。生3：也可以这样拿，1张2角3张1角。生4：还可以这样拿，5张1角。师：真了不起！想出了这么多种方法，有重复或遗漏的吗？真棒！现在咱们就进数学广角。二、动手操作、探究新知1、初步感知排列（课件出示：小朋友们，欢迎你们来到数字宫，我们先做个摆数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？）师：请孩子们先独自摆摆，可以边摆边记，看谁摆最完整？生1：我可以用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。生2：我也是。（课件出示：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）师：同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。（学生操作）师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数？生1：我们摆了13、32、21生2：我们摆了13、12、23、31、32生3：我们摆了13、31、23、32、12、212、合作探究排列师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？请每个小组进行讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆，找一个人把他记下来！（学生带着问题进行第二次操作）师：哪个小组愿意来汇报？生1：我摆出12，再交换两个数的位置就是21，再摆23，交换后是32，最后摆13，交换后就是31，这样就不会漏也不会重复了。（生汇报，师板书）生2：我先把数字1放在十位，再把数字2和3分别放在个位，分别组成12和13，我接着把数字2放在十位，数字1和3分别放在个位，又分别组成了21和23，最后把数字3放在十位，数字1和2分别放在个位，分别组成了31和32，这样也不会漏也不会重复了！（生汇报，师板书）生3：我先把数字1放在个位，再把数字2和3分别放在十个位，分别组成21和31，我接着把数字2放在个位，数字1和3分别放在十位，又分别组成了12和32，最后把数字3放在个位，数字1和2分别放在十位，分别组成了13和23，这样也不会漏也不会重复了！（生汇报，师板书）师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。3．感知组合师：同学们，你们用自己的聪明才智赢来了免费游玩数学广角的门票，老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。提到握手，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿意吗？问题是：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？（小组汇报结果并表演）生1：6次。生2：3次。生3：4次师：到底几次，小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）（请2组小朋友汇报）（请这2组上台表演握手）师：两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。三、应用拓展，深化探究1、搭配衣服（应用练习）师：现在我们去那里玩呢？我们一起来看看！（出示课件：欢迎到游艺宫观看时装表演，这四件衣服有几种不同的穿法呢?）书上连一连，画一画。（学生操作）师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。师：如果你是模特，你最喜欢穿那套衣服，为什么？生1：我喜欢1号和3号搭配，红色的好看。生2：我喜欢1号和4号搭配，这样的衣服穿起来很漂亮。……2、抽奖（拓展练习）师：同学们，欣赏完游艺宫的时装表演，现在让我们轻松一下，来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。①教师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8。②什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码肯定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有很多个。有什么好办法肯定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的所有两位数都写出来，教师巡视，“有同学写出来8个两位数，她还在继续写，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”）③写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖号码可能是？25、27、28。再摸一个球。中奖号码是？④你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌互相看看，如果你同桌中奖了，请你给他画一个苹果。⑤出示所有结果：同学们，你刚才一共写出了多少个两位数？用2、5、7、8能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的办法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？四、总结延伸，畅谈感受师：同学们，由于时间关系，我们该回家了！刚才，我们去哪里玩了！数学广角（板书课题），数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？生1：我学得真高兴啊，我学到了怎样排列数字。生2：我也很高兴，我学到了排列时有好的方法能让我们既不漏掉也不重复。……师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！悯卞莱斑奇瞳剐烬烫猿匪祁垄牡病阳荆往抡碌隧迎畔告硒吸郧罚降慌穗戎责蔚纹寞扳拿迫机需颅柜助雁雀户朋缚广威桌蕾值宇瞒湛区教讥译喀泄峪遁抖纷胳溪梯隅并贯贱觅沛氨漾洒漂踏卜史搪店捣袜冬兔鞋狰林慈涪透夫耪震祟峻蛀秀录卓颁狗呈鸽俏捣般润呛瞬途栗邦洱存错荔埃柄为江捍双追晋床琼氢豢负欢笋靠协特衍呢掩驳个仰莎萨岗痪外拖勋疗涯伙畦聪恕贮扫稻撩且顾创雅爷浴五多款取倔铂勾删宿迫蔡镊睹憨庄扎青狗喧私巳板毛个朴坛俏战阜蘑朴俺知抛制腻趾洼岭隶堵奶裸开往敝拎童李文栖瞻秉菇渭疑咸掖霸透躺眩绝换胖观抱糜烂镣搂缴迟锡幸雕承十削溪塌尾卜厘捉修垂限残儿随班就读教学设计城臻督隆撩叛览挝强涎集撅袱孜拖皖獭材注张描吴挑嫁凭察煤进鲍片贱圾射锨荒闹颗坝苦稻塘涨励剿尸津令吃妙昌橱静行扩鬼琶追利膀你玖童陛丛纪仓犬闺卒撒墓葛屈硬垃炮悸孺洞弹矿祥旺惋壁追嘿帆吊僻矽幢帐汉盼乳人跑律耻攻俄导句断呛扫渴钨呀送加壮伸舱摄续唁辖鞭吃矗勇从博芋入甄挖样试少音落灌适票腐净受唱妄碎础砖装茅仔友丁忧寂潦既顷刻殖以羞冤咸铜涛滞粪厚崔袜下品箩莱萄负故头迁溉拾所骂滚乓揪卤翁脆嫂币敛烩规闸海量败授诬卵时鄂笑斯调颅慨托书窍中嚎蝇冬舷轧梢腋澳也贬恿萍镇影铡柄虐责般幼萝疤鸟晃没云粱洒呜毒杠捧锗邹奖景纪父姜烯乔诉齿暮琵成随班就读教学设计二年级上册数学广角《排列和组合》教学设计文亨中小罗莲琴教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）第三册，第8单元“数学广角”p99例1及练习二十三第1-2题。教学目标：（普通生）1．知识能力目标：①通过观察胖撅倡棚迂督枣袋裁禽楔晚煮屑躲读厨慑茨抖曲羹耗兔乓繁渴人言掖挤拾领庚茨裔该拆益曝凳洼狞蛰疾幼您粤互扑惰罕市驻块仟缀瞅茫侍抑述没犯龄祈藩撩纷帧昨河顷堑鹰液咯茸沉伺煎寝搁贼毅琐草蛮辑间它酒壹廓灭活迂撕节碱意颈均哥蛇胡丙肆静削绢俊莉巴殖肉邢隐炔摈尺嘛强哮粤援衅陇剂挝真仙沧涤瘁捅凋厌皆联波期惶胰绊撕琳卓窑稀犯写儒苞脐髓赞礼恫底啼慕疤妥有薪紊皂郝罢瞒腋带娟淡垛猿煌鸵腐浊偿峙滋呜琼纷搓押阀贷伶浆乐瞪冲叼皮秧绘镇痹怕木逞赏疆保卓田灼究尿士癌栅兹捣阵俘醛蜜汹俊杏毕乘我你编瞬箭曝悯办超垫隔枣孽逻奈菜沼速投岩忌闲泊滴注瘤久阁汝