2009-2010学年初三化学第二课堂开设总结

2009-2010学年初三化学第二课堂开设总结辅导老师：李荣琼我校利用课外时间开设化学第二课堂活动，作为辅导老师的我吸取基础好且对化学有浓厚兴趣的学生为成员，每周讲课两次，并印发配套试题让学生做，为化学竞赛培养好苗子。经过深入细致的辅导，在全国化学竞赛中取得良好的成绩，共有9人获奖。三（9）班邱弋卜、三（12）班雷梦霞、三（11）班张铭等3位同学获全国二等奖（居南雄市第一）。三（9）班龚一帆获韶关市一等奖，三（12）班胡长铼、卢婕等2人获韶关市二等奖；三（12）班饶俊、陈斯、三（9）陈炜等3人获韶关市三等奖。现就这一年的总结如下：这些成绩充分显示了我校在化学竞赛上取得的丰硕成果，也显示了我校化学教学质量达到了一个较高水平。在全面推进素质教育的今天，广泛地开展化学竞赛活动，能够有效地大面积提高教育质量，它是常规教育的有益补充，更是教学改革的深化和提高。下面本人就初中化学竞赛的具体问题分两个方面阐述：一、初中生参加化学竞赛的意义化学竞赛有利于提高了学生的科学素质。在由应试教育向素质教育转轨的时期，教育的目的是提高学生的素质。科学素质是一个人成才的基础，而科学素质的提高是后天勤奋努力和培养的结果。兴趣是培养学生科学素质的前提。化学竞赛具有兴趣性、竞争性和创造性的特点，符合中学生的好奇、好胜心理。参加化学竞赛是学生的自主选择，因而他们以极大的兴趣和爱好自觉地参与。兴趣与主动性、与热情同在，兴之所致，甚至废寝忘食。据调查，参加化学竞赛的学生都主动地阅读过课外化学读物，做过一定量的化学竞赛题，参加过化学课外活动，这对于变“要我学”为“我要学”，变厌学为乐学，培养学生的自学能力和勤奋上进的优良品质都很有好处。二、关于我校初中化学奥赛集训的一些具体做法1、丰富了第二课堂活动的内容。化学竞赛是化学科技活动的一种形式。化学竞赛活动包括竞赛培训和经常性的化学科技活动的全过程。化学竞赛活动通过化学讲座、化学课外兴趣小组、化学小论文撰写、化学竞赛集训、化学魔术表演、办化学小报等深入广泛的开展，成为学校教育改革的重要组成部分，弥补了课内教学的不足，使学生在课外获得大量的知识信息，激发了兴趣爱好，发展了个性能力，锻炼了意志品质，形成特长，提高了学生的全面素质。2、化学竞赛集训过程中发挥全备课组教师集体作战的精神。化学竞赛集训是一项繁重的工作，而每个教师平时又有2～3个班的常规教学工作，因此这项工作不可能是某一个教师能胜任和承担得了的，而需要一批甘为人梯、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师队伍。要适应化学竞赛培训的要求，培养出高水平的学生，就要求教师进一步加强自身的学习。我校初三化学备课组共有4名化学教师，在集训开始之前，开备课组会研究具体的实施过程并制订好计划、选定好集训所用的竞赛教材。我们一般分为四个阶段：第一阶段为基本概念基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算四大块知识点的讲解、训练与测试；第二阶段为解题方法专项介绍与训练；第三阶段为历年全国复赛试题与各省初赛试题的训练与详细讲解；第四阶段为考前四次竞赛模拟测试与讲评。在此，我们每个教师的具体分工一般是在每一阶段每个教师专门研究一个专题并备好课、上好此专题的课。以上这些点点滴滴，是我的一点点心得，希望能与化学教育界更多的同仁们相互交流经验与心得。