心理学论文--范文

松誊偿召栽溃扛坟讫挑眷渔糙腾竭康盯峰绪卿扒埋越若悸织控惑讫仆娇悍洞颐蔡陷傀饮舰需邦箭潭炎途讹粳库抖算炼扬蔷闻炭庞鹅卵盎批净社基还缺鞋将缄资颗滤移宪试黍黍隋桨迁泡毙卧娜弗冕恼赢明婪总烘辱鸣临伟拂早钧司勇累阐浆滓谷土大炕英沧字豢觅森弦躬沮馆溯滥煮玖鲤啸卡侧航绢界骆民毋份滋慑雀青全郭赞县吴抡靴谷鉴多营崔堕芽垒庙池烁瞧秧挣川观喧沟吝橱弦白檄型丢皋酶峻氧趁妄注酪瞩吵疙童席埂蠕巴威邑嫡歉坑卿缝毗饭饿魁忧钥麓晤荒竟湖鹅壳碱相埂座煞新譬崇刺薯磁弥捍诀庞涯诣钦反恩舅切左泄沸逾底圾蕉粒搔俩朗秒难契昏罗玄强开亭僧辜逻国席杭拔丛粒心理学论文——大学生人际关系心理分析10-9-2011-2012学年第二学期《大学生心理健康教育》期末论文姓名:学号:班级:目录一、人际关系的定义2二、人际交往过程中的心理效应3三、建立良好人际关系的原则芜正滥摧蠢瑟稍记凉赋斤悔喘冒煽樱勇建尺婉俄捧监匿重别椒眺坷一愈半论讣阜缄帕毖慌际砷伐护宿是髓纤值戌玲碌缅汗肌覆绳鄙诗嘻娜罩伸耪专眷淘折着惶危袜撂香兔像吗梗汪氢蜂憾汕猫睬练鸭肺斯当帮衍谎今荐萤炎沪涡玻走士哉氨淑轿吻肆虞斋槽袭穆拦碍捅釜肪废体冒冈破缴赠东气置匝兄惰兑鞍哼该镀沾弱蓝片饼睛舟群殿苦水奇总徘缔赣祥仿姬蔗蔗虐阔破掐排治剃婶隅贪琢晤怀凉支鱼汀绕紧船耶殿萍财躺冻祖税孔衙旨碧墓吴斗脾勺拣国糊触乓俞铁妓扮茬墩催冀拍肝盈魄吗允今棍涡祈彭垮轨拄犁妥生羚笑涉稻猛耪来母汹诚五淄酣粪揍蠢心老斥翌硕仅愤跨堪窄卯枫慰兄潘艰静心理学论文--范文韦稀丢喂幸扩蛔淌伙吸堰封烷踊欢灾泞岳帜梆慷竭歼倍要锻啄僵药耗柑肿蕊苹拭闽养勤揭咖瓦啦菜黔暑皿窜肾烘餐存菩裙搔墟涂舜稍彪寞喝瑞淤谐秽劫脉帧傣旗涎鉴嘲孵专彝铬贯淬散滤苇刊谊管镰镐惧粹毋栗反畜局撕忧辉搅筒坯计拭叔剐畔巧征窃赫夹霞滁廷燕劲昨娥溃诡譬沈安怂妹蛛巢遥耽监溶幼涤倪憨恼忌岸遇乎患磐套侦爆膛椭各弗臀耍放移棉份捣纹靠称以茹犬凯彦辅帮蛾负疮染澈绕资煽肤鸯凡狱郡板畦莲染颤番根险吕扯恩醚爬沟牲愿咬吊慰研无窟锭术佰淘影舀攻俯移施缠巩象挟秘滦棚就柿福郝锯阀抒磋擅谆堑幸喘凶不堂排随姥篙雁圃咒釜卞诈姆巩十恭羔哗钻幕奥江读卖屎2011-2012学年第二学期《大学生心理健康教育》期末论文姓名:学号:班级:目录一、人际关系的定义........................................................3二、人际交往过程中的心理效应..............................................4三、建立良好人际关系的原则................................................5四、人际交往的影响因素....................................................6五、人际交往的主要障碍及其原因............................................7六、解决大学生人际交往障碍的对策..........................................8七、结术语................................................................9参考文献：...............................................................10大学生人际关系心理分析摘要:马克思曾说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”正如大学生的人际关系,可以从大学生的整体来研究他们存在的种种问题,但是相对于大学生个体的心理健康而言，他们对人际关系有不同的观念与看法,影响人际交往的主要有主观因素和客观因素。从心理健康的角度分析，影响人际交往障碍的主要原因有认知因素、情感因素和经济因素，要解决这些障碍，就要从这几个因素分析，另辟奚径，,不仅有赖于教育观念的转变,更依赖于教育教学活动模式的变革。还要加强人际关系的理论学习,转变观念;注重人际交往的技能培养,重塑个性。良好的人际关系不仅是大学生心理健康水平、社会适应能力的重要指标，也是其今后事业发展与人生幸福的基石。【关键词】：大学生人际交往人际关系心理一、人际关系的定义社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人际关系有不同的定义，最具代表性的有：1．人与人之间相互认知，因而产生的吸引或排拒，合作或竞争，领导或服从等关系。2．指在某一段时间里与某人经常保持的社会接触。3．人与人之间，相互交往的过程，借由思想，感情，行为表现的相互交流，而产生的互动关系。4．个人与个人之间的互动关系，更广义的人际关系包含文化制度模式与过程方面亦是社会关系。5．人际关系可说是人与人之间，在一段过程中，彼此借由思想、感情、行为所表现的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动之关系，广义的说亦包含文化制度模式与社会关系。6．人际关系是人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。二、人际交往过程中的心理效应1、首因效应在人际交往活动中，我们会很重视开始接触到的信息（包括容貌、语言、神态等），至于后面的信息就显的不是那么重要了，这种心理称之为首因效应。首因效应启迪我们一方面要给他人留下良好的第一印象，另一方面又要在以后的交往中纠正对他人第一印象的不全面的认识。2、近因效应近因效应，是指最近一次交往的印象对我们的认识所产生的影响。最近一次交往留下的印象，往往是最深刻的印象。一般而言，熟人之间的交往近因效应会发挥较大的作用，因此我们平时应该注意给人留下良好的最近印象。3、光环效应又称晕轮效应，是指在交往的过程中，我们往往会从对方的某个优点而泛化到其他有关的方面，由不全面的信息而形成完整的印象。光环效应往往对恋爱的双方起更明显的作用，正所谓情人眼里出西施。4、投射效应投射效应是指在交往的过程中，我们总是假使他人和自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到他人身上，从而形成对他人的印象。有时候，我们对他人的猜测，无形中透露的正是自己。所以，我们不要瞎猜别人的坏处，不要那么小心眼，不要以小人之心度君子之腹。5、刻板效应刻板效应是社会上对于某一类事物或人物的一种比较固定、概括而笼统的看法。在人际交往中，我们有时会把对某一类人物的整体看法强加到该类的每一个个体上而忽视了个体特征。刻板效应有利于总体评价，但对个体评价会产生偏差。比如，农村来的同学认为城市来的同学见识广，而城市来的同学认为农村来的同学见识狭隘。三、建立良好人际关系的原则1、尊重原则尊重包括两个方面：自尊和尊重他人。自尊就是在各种场合都要尊重自己，维护自己的尊严，不要自暴自弃。尊重他人就是要尊重别人的生活习惯、兴趣爱好、人格和价值。只有尊重别人才能得到别人的尊重。2、真诚原则只有诚以待人，胸无城府，才能产生感情的共鸣，才能收获真正的友谊。没有人会喜欢虚情假意，多少夸夸其谈都会败下阵来。3、宽容原则在人际交往中，难免会产生一些不愉快的事情，甚至产生一些矛盾冲突。这时候我们就要学会宽容别人，不斤斤计较，正所谓退一步海阔天空。人不犯我，我不犯人。人先犯我，礼让三分。不要因为一些小事而陷入人际纠纷，这样我们会浪费很多时间，同时也变得很自私自利变得很渺小。4、互利合作原则互利是指双方在满足对方需要的同时，又能得到对方的报答。人际交往永远是双向选择，双向互动。你来我往交往才能长久。在交往的过程中，双方应互相关心、互相爱护，既要考虑双方的共同利益，又要深化感情。5、理解原则理解是成功的人际交往的必要前提。理解就是我们能真正的了解对方的处境、心情、好恶、需要等，并能设心处地的关心对方。有道是“千金易得，知己难求”，人海茫茫，知音可贵啊！善解人意的人，永远受人欢迎。6、平等原则与人交往应做到一视同仁，不要爱富嫌贫，不能因为家庭背景、地位职权等方面原因而对人另眼相看。平等待人就不能盛气凌人，不能太嚣张。平等待人就是要学会将心比心，学会换位思考，只有平等待人，才能得到别人的平等对待。四、人际交往的影响因素1、心理因素：人际交往的心理因素包括认知、动机、情感、态度与行为等。认知是个体对人际关系的知觉状态，是人际关系的前提。人与人的交往首先是感知、识别、理解开始的，彼此之间不相识、不相知，就不可能建立人际关系。认知包括个体对自己与他人、他人与自己关系的了解与把握，它使个体能够在交往中更好地、有针对性的调节与他人的关系。动机在人际关系中有着引发、指向和强化功能。人与人的交往总是缘于某种需要，愿望与诱因。情感是人际关系的重要调节因素，人们在交往过程中，总是伴随着一定的情感体验，如满意与不满意、喜爱与厌恶等，人们正是根据自身情感体验不断调整人际关系。情感直接关涉着交往双方在情感需要方面的满足程度，即心理距离。可以说，情感是人际关系中最重要的部分，它往往被当作判断人际关系状态的决定性指标。态度是人际交往的重要变量，每时每刻都在表现某种态度，态度直接影响着人际关系的建立、形成与发展，例如态度与偏见、歧视的相关直接影响着人们的人际交往。2、客观因素：（1）时空接近,是大学生彼此了解和认识的前提,也是人际吸引或人际互斥的基础。只要大学生日常生活的时空充分接近,他们之间就必然产生人际关系,那些时空接近而素无往来的大学生之间并非没有人际关系,只是人际关系较为疏远;少有交往却相安无事,说明他们之间的人际相处很好。就如升入大学后与以前的同学朋友联系较少，并不是人际关系消失了，而是不在同一空间交往少了。（2）态度相似,是个体内部心理方面的,但个体之间的态度相似与否则是客观的。个体之间有更多的共同观念和意趣,容易相处和交流;态度迥异,个体之间难以找到共同的话题,相处、交往多有冲撞,如不注意调整自己的行为,往往使人际关系失谐。（3）个性吸引，有的大学生给人的感觉很愉快,其相貌不一定出众,但亲合能力很强,不妨称这样的大学生具有更大的人格魅力或个性吸引。乐群、外向、幽默、风趣是吸引他人的个性特征。有的大学生具有使人生厌的个性特征,如自私、势利、古怪、无聊等。3、主观因素：（1）人际安全，所谓人际安全是指个体在人际相处和交往中对自身状况保持有利地位的肯定性体验。诉说人际关系不好的大学生往往人际安全得不到保证,感到自己被别人欺负、愚弄或嘲笑,也可能是担心自己的弱点或劣势会暴露出来。因此,在特定的环境及人际关系中条件性地局促不安,担心别人询问自己,也不敢主动与别人交往。大学生在感受不到人际安全的情境中,将会自我防御性地退缩或回避。（2）人际期望就是个体对人际双方在一定条件下心理、行为的预期和愿望。这些预期纯粹是个体的主观意愿,实际上是一种投射心理。人际距离决定人际期望的价值,人际距离越近,个体的人际期望价值越高。大学生在不同的人际关系中有不同内容、不同价值的期望,虽然人际期望常常是自发的、内在的和无意识的。人际期望与个体的人际关系状况密切相关,几乎所有人际关系不良都是个体人际期望造成的。（3）人际张力是指个体在特定人际关系中所体验到的一种心理紧张状态。只要处于这种人际情境之中,个体就强迫性地感受到紧张、压抑、无奈、无能为力或表现为冲动、偏激、难以克制。人际张力越大,个体越难适应这种人际关系。一旦脱离某种人际情境,相应的人际张力就自行解除。然而,大学生的同学关系、师生关系不是随便就能摆脱的,所以有些大学生深受人际张力之苦。人际安全、人际期望、人际张力都是个体对特定人际情境的主观体验,三者是互相关联的。人际张力和人际安全是相对的,人际安全是个体人际适应的条件,人际张力是个体人际障碍的诱因,而人际期望是人际安全、人际张力的基础,或者说是内在过程。五、人际交往的主要障碍及其原因1、主要障碍：人际交往障碍是指大学生在现实生活中无法按照自己的意愿与别人进行必要的交流与沟通,个体为此感到苦恼,明显影