初中学生自我管理的问题与对策

初中学生自我管理的问题与对策摘要：自我管理能力是初中生综合素质的重要部分，在学校教育理念陈旧及家长溺爱的影响下，学生自我管理能力缺失。本文对自我管理存在的问题进行剖析，进而提出了解决学生自我管理能力差的对策。关键词：初中学生自我管理；问题；对策所谓初中学生自我管理，是指初中学生能够依靠主观能动性，按照要求对自己的思想、道德、行为等进行控制和管理。学生良好的自我管理既能提高学习成绩又能促进自身发展。然而初中学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成,约束力较差，如何很好地解决初中生的自我管理问题已经成为当前有关部门急需解决的难题。一、当前初中学生自我管理的现状为详细了解初中阶段学生自我管理情况,笔者对本市某中学的1512名初中生进行了问卷调查，共发放问卷1512份,回收有效问卷1498份。调查结果见下表：XX中学初中学生自我管理情况调查结果汇总表从上表不难发现当前初中生的生活自理和自我约束能力较差，不能主动学习和参加学校管理，自我管理能力严重不足。二、初中学生自我管理存在的问题由于初中生大多是14岁左右，正处于“心理断乳期”，虽然是身体发育迅速，但心理发展相对滞后。初中生心理不够成熟，比较幼稚，没有足够的自控能力。主要有以下三方面的问题：1、学习自制力差学习意识淡薄，比较贪玩，经常沉迷于网络和动漫中，不能安心学习，注意力不集中，学习不努力，习惯于由家长和老师进行督促学习，往往有厌学情绪，成绩也不理想。2、不喜欢参加活动初中生定期参加一些有组织的校园活动和志愿活动，可以开阔视野和陶冶情操，但是有些学生不能理解开展这些活动的真正内涵。所以对活动没有兴趣，参加活动也不主动。3、有些初中学生非常懒惰在家中这些初中生从来不洗衣物，也不打扫房间，每天过着饭来张口、衣来伸手的生活，会时常找各种理由推掉该做的家务；在学校不爱劳动，怕脏、怕苦、怕累。调查内容百分比（%）会做饭12自己洗衣服9自主学习55能经常反思37主动参与班级日常管理64认为自己是班级的主人77三、产生上述问题的原因造成这种局面的原因除了有学生自主性不强的自身原因外,也主要与家长对学生的过分溺爱和学校教育有关。如下图：上图：初中学生自我管理干预图1、学校教育观念落后陈旧目前有些学校的教育体制落后和老师观念陈旧，既缺乏对学生独立思考能力的培养又缺乏动手能力的培养，学校应为学生提供自我管理的机会；然则实际上学生参与班级自主管理程度较低,班主任在班级管理工作中也是面面俱到,没给学生留一点自主空间。2、对自我管理认识不足。一方面学生对生活自理能力认识不到位。认为父母和爷爷奶奶照顾自己很正常，自己没必要再做家务，这样也会浪费学习时间。另一方面对班级自主管理认识不够，导致参加活动的积极性不高、班级主人翁意识不强。3、家长过分溺爱当前我国许多家庭都是独生子女,每个家长都将子女作为人生的唯一寄托,所以出现父母对子女提供“全方位服务”的现象。例如：有的父母不让孩子做饭怕烫伤孩子，不让孩子做家务怕影响学习等等，孩子在长辈的呵护下得不到锻炼。此种做法严重阻碍了孩子自我管理能力的发展。四、提升初中学生自我管理能力的对策学生自我管理能力包括学生自身的自我管理以及学生对班级的管理。要使学生真正掌握并具有这种能力，我们该如何去做呢？第一、提倡“以人为本”的办学理念。学校在教育教学活动中要“以人为本”，就是把学生放在一切教育活动的中心，全面提高学生的综合素质，这是现代办学的重要理念。情感、知识和能力等素质的综合体现必须以学生具有良好的自我管理能力为前提。所以学生要想生活自理、学习自觉和技能增强，学校就必须创新教学理念。教师在教学过程中，也要时常鼓励学生，以便让学生充满积极向上的心态。对于成绩差、性格散漫的学生，教师要给予矫正，不能讽刺、训斥，应进行正面引导。作为班任要启发学生自省、促进学生自知、培养学生自理和监督学生自控。第二、初中生要学会自我调控和要有良好的自我管理意识。首先，初中生要学会自我调控。有些中学生由于青春期心理闭锁易使自己封闭起来，而且绝大多数初中生不喜欢同别人交谈，有的学生或情绪燥动或心情压抑，时间一长极易导致出现过激言行。所以初中生们要了解自己的情绪特征，一旦有反常行为自己能及时疏导，通常通过转移注意力或者自我宣泄把烦恼化解掉，让那些沮丧和忧愁烟消云散。只有中学生们学会调控情绪，才能使心境趋于平静。初中学生自我管理差学校教育观念陈旧父母溺爱自身认识不足其次，初中生要有良好的自我管理意识。自我管理意识就是学生摆正对自我管理的正确认识,一方面生活中要勇于锻炼自己，不娇气，做一些力所能及的家务；另一方面制定合理的作息时间，生活要有规律，什么时间学习、什么时间休息，要做到科学合理、有条不紊。同时应积极主动参加学校组织的各项活动，培养自我激励的良好习惯,增强自信心，主动提高自我管理能力。第三、家长对孩子要既不溺爱也不纵容，让其健康成长初中学生由于自身的心理、性格和年龄等因素，致使行为不规范、思想不成熟，也容易出现各种错误。一方面家长既不能对孩子过于严厉、粗暴打骂，否则孩子产生敌对情绪,产生叛逆心理;另一方面家长又不能过于溺爱孩子,应与学校及时取得联系，经常表扬和鼓励他们，学会疏堵结合。综上所述，初中学生的自我管理之路，需要老师、学生、学校和家长的共同努力铺就。今后让我们对孩子多一份关爱、多一份信任，努力为他们早日插上腾飞的翅膀。参考文献：[1]李博，张宗民高职学生自我管理存在的问题及对策[J]杨凌职业技术学院学报2013[3]第１２卷第１期[2]张则龙初中学生自我管理的心理问题及对策[J]基础教育研究2010[9]B[3]田银平初中学生逆反心理的现实表征及对策研究[J]思想理论教育2011[11]下[4]刘伟张旭高中生班级自主管理能力培养研究[J]2011[2]第27卷第1期[5]张满林初中学生自我管理能力的培养[J]学苑教育2011[7][6]高虹初中学生良好学习习惯养成教育探究[J]西藏教育2012[8][7]邱尹,曾令辉,秦璐90后初中学生行为习惯现状调查及问题与对策[J]广西师范学院学报(哲学社会科学版)2010[4]第31卷第2期