浅析顽危罪犯的转化个案4

—1—浅析顽危罪犯的转化个案4目录一、罪犯基本情况................................................（2）（一）家庭情况..................................................（2）（二）主要简历..................................................（2）（三）犯罪事实..................................................（3）二、犯罪行为表现分析及改造情况..................................（3）（一）认识扭曲，行为表现为抗拒改造..............................（二）自我封闭，不适应监内生活..................................（三）具有悲观情绪，并且放任自流................................（四）情绪不稳定，导致存在危险..................................三、转化顽危犯特别注意的几个问题................................—2—（一）充分了解犯情..............................................（二）细致入微、持之以恒........................................（三）以身作则，言传身教........................................四、顽危犯转化的基本方法........................................（一）化解对立局面，与其沟通....................................（二）加强认罪服法教育，树立悔过之心............................（三）消除自卑心理，增强改造积极性..............................（四）摒弃恶习，培养劳动能力....................................（五）树立良好的人生观，巩固改造成果............................五、结论........................................................参考文献.....................................................1—3—3）3）3）4）4）4）4）5）5）5）6）6）7）7）8）9）（（（（（（（（（（（（（（（（浅析顽危罪犯的转化个案张婷指导老师李静实践指导老师卢春娥【摘要】监狱是对罪犯实施惩罚和改造的刑罚执行机关，其中心工作就是提高罪犯改造质量，而其中对顽固危险罪犯的教育改造是罪犯教育改造中的重点和难点。运用科学的理论和系统的方法，以理服人，因人施教，循序渐进，是教育转化顽危罪犯的必经之路。通过民警对一个顽危犯的成功转化，“解剖麻雀”，力求探索一些转化顽危犯的基本规律，总结出经验，形成一套相对完善的转化体系，以期在实践中得到启示，为教育改造工作指明方向，提高教育改造效率。【关键词】顽危犯转化个案教育改造一、罪犯基本情况张犯，女，现年40岁，贵州兴义人，初中文化程度，已婚，无政治宗教信仰。该犯于2009年11月因故意杀人、放火罪被云南省高级人民法院判处死刑缓期两年执行。（一）家庭情况：与本人关系丈夫哥哥母亲父亲姓名李某某张某王某张某年龄42岁43岁65岁67岁职业经商经商务农务农—4—（二）主要简历：时间1978年9月至1984年7月1984年9月至1987年7月2在何地任何职上小学上中学1987年7月至1990年10月1990年10月至1995年5月1995年5月至2009年10月在家务农昆明打工做装潢生意（三）犯罪事实：1995年5月结婚后，与其丈夫做装潢，在县上开了两个装潢门面，家境富裕，生有两子。2009年5月发现丈夫在外有情人，夫妻感情不和，日积月累的压抑，对生活失去希望，为了报复丈夫的出轨行为，2009年10月20日晚，趁两个儿子熟睡，将儿子用绳索勒住使其窒息死亡后用被子包裹住尸体，在家中放火烧尸，其婆婆被打晕醒来后趁其不注意而逃出，该犯放火后从家中跑出，跳河自杀未遂，被群众救起，后被公安机关逮捕拘留，2009年11月因故意杀人、放火罪判处死刑缓期两年执行，送云南第一女子监狱服刑。二、犯罪行为表现分析及改造情况（一）认识扭曲，行为表现为抗拒改造该犯世界观、人生观扭曲，认为人生之所以为人生，就是一切要按她的意愿和想法去发展，谁也不能违背她的准则，只要违背了，那就该受到她的惩罚，内心指向其丈夫的出轨不忠行为。该犯归因客观的仇视心理认为自己的犯罪是其老公造成的，不该—5—在感情上有背叛，其只在扭转他的错误，惩罚他的错误，而其自身并不感觉存在错误的认识与行为，并且坚信自己的观点，不容许任何人质疑，而因此极其抗拒警官对其的纠正教育及其改造工作。（二）自我封闭，不适应监内生活该犯文化程度低只有初中文化程度，加上又没有什么技术与特长，生存能力比较差，而所在分监区为服装车间，其工种又属于技术流类型，故其劳动技能相对较弱；性格内向，经常闷闷不乐，独自发呆，自我封闭，很少与他人打交道，表现出来的自卑心理比较严重，借由车工技术差，做不了现下的工种，曾在与干警交谈中多次向干警提出想更换工种和调换车间的请求。（三）具有悲观情绪，并且放任自流该犯丧失前途希望的悲观心理，多次流露出“谁都不能拿我怎么样，大不了3一死了之。”的情绪，经常在劳动车间想睡觉就睡觉，随意走动，并且脱离三人互监小组，连累该组成员扣分而觉得毫无所谓，其思想上认为自己这辈子算完了，儿子已经没有了，丈还要离婚，就算是出狱也六七十岁了，此生已然无望，于是放任抵触行为，自己为所欲为。（四）情绪不稳定，导致存在危险该犯抗拒劳动，长期消极怠工，不服管教的逆反心理和丧失—6—对前途希望的悲观情绪，导致其曾多次寻求死亡，故存在自杀、袭警等破坏狱内监管秩序的隐患。分监区采取防范措施，将其隔离在楼梯单间，专人定岗定位，轮流二十四小时监控，掌控该犯的一言一行、一举一动。三、转化顽危犯特别注意的几个问题（一）充分了解犯情对该犯的犯罪情况、家庭情况、社会关系、心理特征和改造表现等资料，要充分了解并综合分析，探究其改造心理及行为变化的发展规律，为下一步对该犯犯的转化教育打好基础。作好个案分析工作，平时要注意观察，通过监听亲情电话、信件检查、犯属介绍等方面收集真实的材料，透彻分析，客观全面地反映出研究对象具有的个性心理特征和行为特征。责任干警与非责任干警和领导之间要统一战线，相互支持，对该犯实行目标责任制，指定专门干警负责包教育包转化，非责任干警协助责任干警，从各方面了解和分析该犯，共同做好该犯的转化工作。（二）细致入微、持之以恒对该犯的转化，不可以疏忽大意，二天打鱼三天晒网，粗枝大叶的敷衍了事，要细致入微，持之以恒。通过干警的个别教育对其重点施教，该犯的人生观、道德观、法规纪律等，已经有不同程度的转变，其抗改思想逐步瓦解和消失，正在形成新的改恶向善心理。但是，该犯在接受教育改造过程中，自身始终存在着心理较量，其反复多变是不可避免的。所以，干警在对该犯进行—7—教育改造的过程中，要做到无孔不入，面面俱到，长期跟踪观察，一旦发现有反复的迹象，应及时给予制止和教育，防止其抗改行为的死灰复燃和稳固已取得的成效。（三）以身作则，言传身教4在对该犯进行管理和教育时，要求犯人要遵守监规纪律的同时，干警也要遵守好自己该遵守的各项规章制度，如果自己都没有能力要求、约束好自己，那就更不能说服罪犯听从你的指挥而行事。保持好干警威武的形象与严谨的作风，树立标杆，做到以身作则，言传身教。凡事要以理服人，不能一味的蛮干，一味的绝对化；保证公平、公开、公正地落实各项规章制度，不徇私、不偏袒，依法治理；做事不依赖，亲力亲为，用自己的人格去感化和转化该犯。四、顽危犯转化的基本方法遵循改造规律，才能消除该犯的犯罪思想，实现做一个守法公民的教育改造目的。要根据该犯能力的差异性来确定教育的内容、方法和目标，趋利避害，有的放矢。（一）与其沟通，化解对立局面沟通是教育的基石，是人与人之间相互交流，相互了解的桥梁，人的发展受环境的制约，罪犯所处的环境决定了她的思维和价值取向，要与其沟通，就必须对其的成长环境和经历做充分的了解，知己知彼方能百战百胜。—8—该犯刚下队时，不愿意与干警进行谈话沟通，排斥干警找其进行个别谈话。沟通互动能使人消除戒备，增进感情，该犯存在对教育的抵触和对民警的对立情绪，只有消除这种情绪，才能把教育渗透进去。监狱警察的一个重要职责就是教育改造这些行为有恶习，心理有仇视，人格堕落的犯罪之人，绝不能因为罪犯抗拒改造而放弃对他的改造。所以，干警为了让其愿意开口就引导其说家中情况，刚开始的时候并没有对其错误观点做过多的批评，只是引导其与干警进行交流，经过几次交谈之后，该犯基本上谈到了为何走上了犯罪的道路，但依旧不愿承认自己的错误思想。后干警运用换位思考互谈，分析其犯罪的主观因素和客观因素，表达出一种关爱之情与其进行交流，达到情感上的互动，同时安排监督岗及其他表现比较好的同犯和她进行沟通交流，试图安定并转化她的情绪，改善其少言寡语的个性。干警动之以情，晓知以理的方法，让该犯感受到了被关心的温暖，并意识到民警的工作不为是为了个人私利，而是为了教育、帮助、挽救她，其表现出非常感谢干警的关心。自从对干警卸下防备和猜测之后，其经常主动找干警交流谈心，向干警反映自己的真实想法，开始接受干警的教育引导，对自己错误的思想和行动进行忏悔。通过交流谈心干警不仅在思想上进行了沟通和教育，而且通过交流谈心了解到其在生活中所存在的担忧和困惑，在力所能及的范围内，帮5