《地基与基础》课程标准

（二）地基与基础课程标准1、课程简介课程名称：地基与基础课程代码：41322适用专业：建筑工程技术学时：72学分：4学分（1）课程性质《地基与基础》学习领域是高等职业教育“建筑工程技术”专业的核心课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的主要内容。（2）设计思路《地基与基础》学习领域课程是在施工员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。2、课程目标（1）知识目标熟悉场地平整步骤及方法、土石方工程施工基本方法、常见基坑支护的做法、降水的基本原理及方法；掌握地基处理的原则及处理方式；浅基础施工工艺及质量要求；掌握预制桩基础施工工艺及质量要求；掌握浇灌桩基础施工工艺及质量要求。（2）专业能力目标能组织场地平整；能组织土石方工程施工；能实现基坑支护方案、降水方案及地基处理方案；能编制常见的几种的几种地基与基础方案；能对地基与基础进行质量验收。（3）社会能力目标能够不断获取新的技能与知识，将学习得到的技能知识在工作中应用；能够合理处理社会关系、人际关系；具有团队协作、诚实守信、职业道德的优良品质。3、课程内容与要求序号学习情境职业能力要求知识内容要求参考课时1场地平整1、能熟练使用测量仪器测高差、平角、距离，并进行1、能够识读施工图2、能划分方格网并计算场地平6地面点位的确定和标高的抄平；2、计算场地平整土石方量整土方量3、建筑结构的基础知识、地理知识。2土石方工程施工1、能编制土石方施工方案并实施2、能进行土石方工程质量问题分析及处理3、能进行土石方工程施工中的安全控制1、土的工程性质及分类2、土石方开挖、运输、回填3、常见土石方施工机械4、安全及质量措施5、地基与基础方案编制123建筑基坑（槽）支护施工1、能识读、编制支护方案；2、能实施支护方案；3、能进行质量及安全控制1、横卧式土壁支护构造及做法2、深层搅拌水泥土桩挡墙支护原理及施工要点。3、地下连续墙支护原理及施工工艺4、土钉墙支护结构104降水施工1、能识读、编制降水施工方案；2、能实施降水施工方案；3、能进行质量及安全控制1、地下水碓施工危害的认识2、集水井降水3、井点法降水45地基加固和浅基础施工1、能进行换土地基、深层搅拌及夯实地基等地基处理的施工；2、会板式基础、伐式基础、箱式基础等浅埋式钢筋混凝土基础的施工；3、通过对各类浅基础的模拟施工，使学生尽快掌握地基处理和浅基础的施工方法。4、具有建筑材料知识5、具有建筑识图构造知识6、掌握建筑结构的基础知识7、掌握地基与基础知识。8、具有换土地基，深层搅拌及夯实地基，板式基础施工，伐式基础施工箱式基础施工知识。186预制桩基础施工1、能识读施工图；2、能编制预制桩基础施工方案；3、能检查预制桩基础施工的质量1、预制桩基础施工图识读2、先张法预应力管桩基础施工3、钢筋混凝土预制方桩基础施工4、预制桩基础施工现场管理127灌注桩基础施工1、能识读施工图；2、能编制灌注桩基础施工方案；3、能检查预制桩基础施工的质量4、能够在施工过程中采取安全施工措施1、人工挖孔灌注桩基础施工的知识2、干作业成孔灌注桩施工3、沉管灌注桩施工4、泥浆护壁成孔灌注桩施工人工挖孔灌注桩施工。104、实施建议（1）教学建议1.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学的任务教学，注重学生兴趣，学生在完成典型任务活动中能陈述地基与基础在建筑工程中所起的作用。1.2应以学生为主，注重“教”与“学”的互动，通过识读基础施工图等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中训练读图、构造会审、人机料的计划编制、超平放线等能力，从而掌握本学习领域特有的专业能力。1.3教学内容应有机融入新材料、新技术、新工艺、新设备知识，并考虑职业岗位标准和地方砌体工程施工工艺规程。1.4教师必须注重实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作工程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（2）教学评价建议2.1突出过程评价，结合课堂提问、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。2.2通过具体工程任务的学习与分析，在教师的指导下会编制工程施工文件并进行文件归档，引导学生进行学习方式的改变。2.3强调课程结束后的综合评价，评价内容有理解任务的准确性，完成任务的正确性和时效性，教学过程的出勤率，教学实施过程中的组织协调性。充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。(3)教学建议资源的开发与利用3.1利用多媒体课件，工程图纸、工程图片、工程实例进行理论教学，实训中结合施工图纸，要求学生完成一套施工方案，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。3.2搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。