(完整版)最新pep四年级下册英语教案

鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味最新pep四年级下册英语教案导语：PEP小学四年级的英语下册教材的教案怎么写？以下是品才整理的，欢迎阅读参考！pep四年级下册英语教案Unit1MySchoolALet’slearn(词汇课)一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.②能运用句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′slearn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味形象，易于理解;通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，xxputer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen和句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor”.2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备：教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：(一)Warm—up鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味1.Greetings.thesong“Ourschool”onthepage12①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.(设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.)(二)Presentation1.Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,boysandgirls.Look!What’sthis?Ss:It’sourschool.T:Yes,Thisisschool,it’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:…T:Canyoudescribeourschoolforme?让学生简单描述(可用汉语，老师也可适当给提示)S1:Lookat…,thisis…S2:有大的操场…鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味S3：漂亮花园…(设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)2.教学：library1)T：Hello,boysandgirls，Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo?Ss:图书馆orlibraryT：Yes,youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说library2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Whereisourlibrary?(板书)引导学生回答：It′sonthe…floor.(板书)3)同桌互说“Whereisthelibrary?It′sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)4)Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味方?①先让学生自由发言②老师适时补充(适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。)3.教学：canteen1)T：教师做出饥饿状样子，然后说I’mhungry,canyoutellmewhereIshouldgo?Ss:餐厅orcanteenT：Right,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说canteen2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Whereisourcanteen?Ss：It′sonthe…floor.3)同桌互说“Whereisthecanteen?It′sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)4)Extension鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐?①先让学生自由发言②老师适时补充(适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。)4.教学：teacher’soffice1)TheteachershowsabovephotoT：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace?Ss:Yes，weareT：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找个别学生试着说teacher’soffice3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Whereismyteacher’soffice?Ss：：It′sonthe…floor.4)同桌互说“Whereistheteacher’soffice?It′sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味5.教学：garden1)T：Springisxxing，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpictureT：Canyouguesswheretheplaceis?引导学生回答：Thisisour“garden”2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“garden”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读(适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。)6.教学：playground1)T：Ialsolikeplayingbasketball,canyoutellmewhereIshouldgo?Ss:操场orplaygroundT：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说playground3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味(设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。)7.听课文录音模仿。①Listen,pointandrepeat.②Readbyyourselves.③Askseveralstudentstoread.(设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。)teachertalkstostudentsinsimpleEnglish，导入Let′sdo的学习.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsomenoodles/readabook.①Theteachermakesthecorrespondingaction②StudentsguessinEnglish.teacherplaysthetapeofLet′sdoonthepage4.①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.②Forthesecondtime,studentsquietlysingfollowthetape.③Playthethirdtime,theteacherandstudentsmakethecorrespondingactionaccordingtotheinstruction.(设计意图：通过播放Let′sdo的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象)鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味(三)Add-activities1.Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论(设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.)2.Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.①出示图