高考小说知识点

小说考点：1、自然环境描写的作用2、小说结尾的艺术效果3、塑造人物形象的方法4、分析人物形象自然环境描写的作用小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。•①从环境上：描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。•②从情节上：推动情节的发展。因海浪风雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此推动情节的发展。•③从人物上：描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。•④从主旨上：因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。小说结尾的艺术效果小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果(=作用)？请结合作品简要分析。•①从情节上：与前文情节老刚回想他儿子回家相呼应，使这个故事紧凑，结构浑然一体。•③从主题上：使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。•④从效果上：引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用，如何对待别人的困难。1、出人意料（欧●亨利式结尾）①情节上：使平淡的故事情节陡然生出波澜，震撼人心②手法上：与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③主题：深化……主题2、留白式：效果:给读者想象，让读者进行艺术再创造3、喜剧大团圆：①效果：与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；②主题：凸显出美好的人性，反映出……的美好愿望，传播正能量，弘扬真善美。4、伤感：令人感动、令人回味、引人思考、更能表现主题5、景物：与开头的景物描写形成首尾圆合之势，言有尽而意无穷，给读者无限想象空间。结合具体的题再分析其他方面的作用。（人物、情节、环境、主题、效果、手法、情感）分析人物形象剃头匠是怎样一个人物？作者对他持怎样的态度？•第一问：剃头匠是生活在社会下层非常势利、清醒的认识、抬头做人、维护自我尊严的小人物。•①他非常势利，他见风使舵，看人下菜，缺少公平对待不同身份顾客的职业操守。•②他对生活有清醒的认识，作为小人物为了生活不能有个性，屈服于社会重压；•③有胆识、抬头做人、维护自我尊严的强烈愿望。揭穿扈三爷的寻求“满足感”的阴暗心理，有“拔腰挺胸”、抬头做人、维护自我尊严的强烈愿望。•第二问：作者对剃头匠的态度：•①对他势利的性格持否定态度，表现出对此类人物的讽刺；•②对他“拔腰挺胸”、抬头做人、维护自我尊严的人性显现，持赞赏态度，表现作者对人性的呼唤。汪曾祺《鱼》你如何看待庞家一家人？请根据文本谈谈你的看法。人物塑造的立体性：要一分为二、全面的分析人物好/坏如何塑造人物形象正面描写：肖像、神态、动作、语言、心理、细节侧面描写：环境烘托；他人（次要人物）对比、评价；作者的评价扈三爷形象很有立体感，简要分析小说是如何塑造这一形象的？①肖像描写。写扈三爷脑袋似直接摁在肩膀上的冬瓜，后脖梗子上一溜肉沟的富态。②细节（神态、动作）描写。小说结尾写扈三爷“张大嘴”的细节，生动地表现出扈三爷“抖威风”心态被揭穿后的惊讶之态、羞愧之情。③对比描写。大人物扈三爷抖威风与小人物剃头匠形成对比；剃头匠两次给扈三爷剃头的不同态度形成对比，写出扈三爷高高在上、摆阔炫富的本性。小说考点：1、小说的双线结构2、赏析句子3、探究小说标题的意蕴和作用小说的双线结构《马兰花》高考题小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处，请简要分析。(6分)⑴明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。(2分)⑵①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题;②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，脉络清晰，突出了主人公的形象。(1点2分)【解析】小说的线索是指情节的发展脉络。有时，小说会有明线与暗线两条线索。小说明暗线安排的好处或作用的分析，一般是从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。《……无路》小说在情节上设置了怎样的“双线”结构？有何作用？（6分）第一问：①小说以“聚会”为明线叙述现实事件，有利于揭出“法理”；②以“回忆”为暗线回叙战争场景，着眼于表现战友“情义”。第二问：作用：①人物上：设置双线，将历史和现实联系起来，有利于凸显“情感和理智”的矛盾冲突，更好地揭示人物内心世界；②情节上：明、暗线交织折叠，既使故事内容更丰厚，又使情节跌宕起伏、扣人心弦。双线结构：明线：主人公、实写、事件暗线：次要人物、虚写、情感3.小说以“……无路”结尾有怎样的艺术效果（=作用）？请结合作品进行分析。（6分）①在情节上：以此结尾，在结构上，照应强的留言，起到呼应标题的作用；②在人物刻画上，使既有情有义，又坚持原则的模范监狱长的形象跃然纸上；③在主题上，突出法理战胜情义的“反腐倡廉”主题，画龙点睛。（卒章显志）赏析文中画线的句子。（6分）“咣——”酒杯再一次潇洒地碰撞，将厚重的兄弟情谊迸溅得满屋荡漾。酒逢知己千杯少，一条条突暴的青筋在两条汉子锃亮的脑门儿上争相炫耀旺盛的酒力。杯盏交错，不觉已是夜半，浓烈的酒香仍四溢着无孔不入。两条汉子的脸膛被五十二度的透明液体烧灼得愈加光辉灿烂。（1）运用多种修辞方法描绘了喝酒时的情态，突出兄弟情谊的深厚。①通感（比喻）手法。“厚重的兄弟情谊进溅得满屋荡漾”，化无形为有形。②拟人手法，“日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧”“青筋……争相炫耀旺盛的酒力”③引用古诗句，“酒逢知己千杯少”,说明二人感情深厚，使文章也有了文化底蕴。（2）运用了细节（外貌）描写，“一条条突暴的青筋”“锃亮的脑门”“脸膛……光辉灿烂”，表现“两个汉子”豪爽的性格，（3）情节上：为下文强为亲戚求情的难以启齿的情节发展蓄势，赏析句子方法：①修辞②人物描写的手法③情节④遣词造句⑤句式⑥语言风格《百年震柳》《神垕》《百年震柳》（散文）请从表达技巧方面赏析文章第④段中画线的句子。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一个难忘的岁月。①运用比喻、对比、拟人等手法，生动形象地塑造了震柳这一形象②行文整散结合，错落有致，增强了气势，有力地揭示了百年震柳的艰难的生命历程，更有感染力③结构上，照应全文，为后文突出震柳的精神品质做铺垫。《神垕》（散文）文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。②运用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。③运用反问修辞，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。（一点2分，答对3条即可给满分。其他赏析如从语言风格、遣词造句方面回答，言之成理可酌情给分。）6.小说中老安老婆两次对老安说的话有何具体作用？请结合文本简要概括。①环境方面，交代相关的背景内容（社会环境）。老安老婆第一次劝慰老安，反映出了当时老安被处分的背景；第二次描写老安老婆对老安说的话，交代了芙蓉街即将整体拆迁的背景。②人物方面，侧面表现老安工作积极认真的形象特征。刚受到处分的老安心情低落，后来的老安工作一直积极认真，把芙蓉街的居民都当成自己的亲人。③情节方面，前后照应，是情节结构更严谨。表现了老安的老婆对老安的关爱之情。芙蓉街的凶案发生后，老安受到了处分，老婆能够充分理解老安的心情，劝慰老安；后来，老安在芙蓉街一直玩儿命工作，老安的老婆十分心疼老安。请结合文本简要探究小说题日“把命交给你”的意蕴和作用。意蕴：（意思+蕴含的情感）①“你”指老安，关老九因为感恩甘愿让老安把自己抓起来，去接受法律的惩罚。②“你”也可指芙蓉街的人们，老安把全身心都交给了芙蓉街的人们，玩命地工作。③“你”也可指关老九，老安拼命工作，想有朝一日抓住关老九，洗刷没能及时预察关老九犯罪的耻辱。作用：①揭示人物性格和心理，表现了关老九感恩的心理和老安一心为民、执着的精神。②情节方面，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。“把命交给你”具有悬疑性质，营造了神秘的气氛，能够吸引读者。③表达了人与人之间要相互关爱的主题。因为邻居加盖东屋挤占过道引发血案，这是不能相互理解、关爱、忍让使然；因为老安玩命地工作、对关老九母亲无微不至的关爱，关老九主动现身、伏法，这些都体现了人与人之间要相互关爱的主题。《水缸里的文学》（散文）本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）寓意：①水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；②水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式；③因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；④水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。表达效果：①贯穿全文的线索，激发了读者的想象力②作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，③面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸引读者兴趣。