初一文言文阅读常见题型及答题技巧

11.知识与技能（1）积累文言词汇、诵读文言文。（2）掌握阅读文言文的阅读方法。（3）把握常见阅读题型及答题技巧。2.过程与方法通过知识点的奠基，精讲试题的引领及演练方阵的强化训练，从课内逐步走向课外，从而提升学生阅读文言文的能力。3.情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生学会分析文言文阅读试题题型，并把握相关题型的答题技巧，从而提升学生的阅读文言文的能力。如何学习文言文？学习文言文，可从以下几个方面入手：1.反复诵读。每读一篇文言文，要先通览全篇，初略掌握其大意，然后再借助工具书，消灭阅读中的文字障碍，弄懂难字、难词、难理解的语句，进一步体会其含义之后，再逐句逐段地理解全篇的内容。这就是古汉语常说的“书读百遍，其意自见”的道理。2.掌握语言规律。其一是注意一词多义现象。对文言字词，从字音到字义，都应读正确并理解准确明白，做到举一反三，触类旁通。有时，同一个字词在不同的语言环境中，意义和用法都不相同。其二是认准通假字。通假字是借用一个音同或形近的字代替本字。第14讲：文言文阅读常见题型及答题技巧2其三是弄清古今语句的异同。句子结构形式，一般来说，古今差别不大，但由于语言的发展，有些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。3.常做翻译练习。翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提高运用现代汉语的能力。对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。翻译的时候，要注意紧扣课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。按照以上步骤，多下功夫，文言文是可以学好的。文言文答题技巧在日常的教学中，课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考试中，课外文言文失分也是十分严重的。形成这种情况的原因除了畏惧心理外，一个很重要的原因是对此类题目的答题技巧掌握不够好。我根据教学实践总结出解题四个步骤。第一步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助理解材料的内容，从而帮助题目答题。第二步：结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第三步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直3译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。阅读文言文要做到以下几点：1.准确诵读。诵读是学习文言文的有效方法。通过有感情地诵读，可以帮助我们理解文意，更好地体会文章的思想感情。要做到准确地诵读，应从以下几方面人手：①借助工具书读准字音。②理解文章内容，做到熟读。诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道理。另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。2．借助注释及工具书，准确地进行翻译。四、陈太丘与友期陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。1.文学常识：《陈太丘与友期》选自，该书的编撰者是（朝代）文学家。2.给加点字注音：尊君在不．？（）3.解释加点的文言词语:陈太丘与友期．行：（）太丘舍去．（）门外戏．：（）尊君在不．（）待君久不至．：（）相委．而去：（）日中不至．：（）友人惭．．：（）下车引．之：（）则是无信．：（）对子骂父，则是无礼．：（）元方入门不顾．：（）4.你能翻译以下句子吗？（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。4（2）非人哉！与人期行，相委而去。（3）君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。5.本文所讲述的故事告诉我们的道理是：。6.“入门不顾”表现出元方怎样的性格特点？对他这一举动，你是怎么看的？五、《山川之美》山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、《山川之美》原题为本文为节选，题目为编者所加。作者（），（）时（）家（）家。二、解释下列词语：四时俱．备俱：（）晓雾将歇．歇：（）夕日欲颓．颓：（）沉鳞．．（）竞．：（）欲．界之仙都：欲：（）未复有能与．奇者与：（）五色交辉．．交辉：（）三、翻译句子：1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；答：。2．夕日欲颓，沉鳞竞跃。答：。四、对山川美景的描绘，表达了作者的什么思想感情？五、首句“山川之美，古来共谈”在全文中起到什么作用？突出了哪一个字？六、本文最主要的写作方法是什么?七、用文中的语言回答问题：（1）表现了山水相映之美的句子是？（2）表现了色彩配合之美的句子是？（3）表现了晨昏变化之美的句子是？5参考答案精讲精练一、《伯牙绝弦》1．高山流水钟子期俞伯牙伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”2．知音难觅3．知音难觅或乐曲高妙真正了解自己二、《学弈》1．教导只引、拉一起2．①的②指弈秋的教导③指天鹅④他，指前一个人3．B4．①弈秋是全国的下棋高手。②难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。5．是因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。三、《两小儿辩日》1．原因离人的距离近到了中午的时候2．①孔子也不能判断是怎么回事？②谁说你的知识渊博呢？3．日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤4．一样的误差、错觉斜直演练方阵四、陈太丘与友期1.文学常识：《陈太丘与友期》选自《世说新语》，该书的编撰者是南朝宋（朝代）文学家刘义庆。2.给加点字注音：尊君在不．？（fǒu）3.解释加点的文言词语:陈太丘与友期．行：（约会；约定时间）太丘舍去．（离开）门外戏．：（放弃；抛弃）（嬉戏）尊君在不．（通“否”）待君久不至．：（到）相委．而去：（放弃）日中不至．：（到）友人惭．．：（惭愧）下车引．之：（拉，这里是表示友好的动作）则是无信．：（信用）对子骂父，则是无礼．：（礼貌）元方入门不顾．：（回头看）4.你能翻译以下句子吗？6（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。朋友过了中午还不到，陈太丘丢下他离开了，等到陈太丘离开后朋友才到。（2）非人哉！与人期行，相委而去。这不是人啊！和人约好了出行，丢下别人离开了。（3）君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。您和我的父亲约好在正午出行。您正午不到就是没有信用；当着儿子的面骂他的父亲就是没有礼貌。5.本文所讲述的故事告诉我们的道理是：做人要守信用、懂礼貌。6.“入门不顾”表现出元方怎样的性格特点？对他这一举动，你是怎么看的？表现了元方盛气自负的性格，因为别人已经道歉了，而且别人毕竟是他爸爸的朋友，不原谅别人也是一种无礼的表现。五、《山川之美》一、《山川之美》原题为《答谢中书书》本文为节选，题目为编者所加。作者（陶弘景），（南朝）时（文学）家（思想）家。二、解释下列词语：四时俱．备俱：（都）晓雾将歇．歇：（消失）夕日欲颓．颓：（消失）沉鳞．．（潜游中的鱼）竞．：（争着）欲．．界之仙都：欲：（想要）未复有能与．奇者与：（比得上）五色交辉．．交辉：（交相辉映）三、翻译句子：1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；早晨的雾将要消失，猿猴、鸟雀胡乱鸣叫。2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳要消失了，潜游中的鱼也争着向上跳跃。四、对山川美景的描绘，表达了作者的什么思想感情？表达了作者对山川美景的喜爱和赞美之情。五、首句“山川之美，古来共谈”在全文中起到什么作用？突出了哪一个字？总领全文的作用。突出一个“美”字。六、本文最主要的写作方法是什么?借景抒情。七、用文中的语言回答问题：（1）表现了山水相映之美的句子是？高峰入云，清流见底。（2）表现了色彩配合之美的句子是？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（3）表现了晨昏变化之美的句子是？晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。