对外汉语教学法题库[1]

对外汉语教学法题库1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___、___、___、___。3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___、___、___。4、认知风格有三对，即，___、___、___。5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。6、对外汉语教学提倡，以学生为___，以教师为___。7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___和___。8、对外汉语教学提倡以____为中心，以____为主导。9、跨文化意识的培养要做到___结合，___结合10、话语产生有三个阶段，分别是___、___、___。11、影响听力理解的客观因素有___、___、和___。12、语言教学法的三大理论基础是___、___和___。13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：___、___和___。14、我们常用的替换练习的心理学基础是____________。15、直接法是作为___________的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__________。17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是___、___、___。18、教师提问的方法主要有：___、___、___等。19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：____、___、___等。20、___________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。21、水平测试和____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：___、____、___。23、会话训练的一般方法有：___、___、___。24、教学内容结束的主要形式有：___、___、___。25、听力课的课堂教学有___、___、___几个阶段26、按评分的客观化程度区分，作文属于_____试题。①语言的______的本质特点决定了语言教学的目的是培养语言交际能力。②______二十世纪五十年代产生于法国。《新概念英语》是这种教学法的典型教材。③认知法的语言学理论基础是______。④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，_____________及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响⑤话语分析是对话语的_______分析，是一种动态的分析。⑥教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_______划分的。⑦学习语境主要指课堂、教材、教师和_______。⑧第二语言教学重视区分失误和_______这两种不同性质的错误。⑨在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_________教材。⑩按评分的客观化程度区分，作文属于_________试题。1.建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于：A.清华大学B.北京大学C.北京外国语学院D.北京师范大学（）2.《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是______的语言学理论基础。A.直接法B.听说法C.自觉实践法D.功能法（）3.最早提出“中介语”概念的是A.奥苏贝尔B.皮特.科德C.塞林格D.克拉申（）4.进行教学总体设计的关键是______与_______相一致。A.教学原则、教学类型B.教学目标、教学类型C.教学原则、教学内容D.教学目标、教学原则（）5.会话教学最根本的原则是A.真实性原则B.信息性原则C.明确性原则D.交际性原则（）6、“听说法”的心理学理论依据是___________。A、认知心理学B、构造主义心理学C、行为主义心理学D、儿童心理学7、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于。A、水平测试B、诊断测试C、成绩测试D、潜能测试8、功能法产生于__________。A、30年代的苏联B、40年代末的美国C、60年代初的北欧D、70年代初的西欧9、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：()A、分立式测试B、标准化测试C、模参照测试D、水平测试10、一份试题对学生重复测试，是验正试题___________的方法之一。A、效度B、信度C、区分度D、难易清晰度11、从评分角度来看，作文属于_______。A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题12、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A信度B效度C区分度D准确度13、初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题14、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：()A、就是通常所说的语法课B、一般不训练听说能力C、属于训练读写的综合性课D、是听说读写全面训练的综合性课程15、直接法主张在外语教学中：（）A、应该尽量利用学生的母语B、完全不使用学生的母语C、有限度地使用学生的母语D、直接把目的语翻译成母语16、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。A直接法B情景法C听说法D交际法17、提出交际能力的人是（）。A乔姆斯基B海姆斯C维多森D吕必松18、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（）A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合19、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素()A动机B态度C焦虑D听力材料20、汉语水平考试属于（）。A标准参考型测试B常模参考型考试C成绩测试D诊断性测试21、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。A直接法B听说法C翻译法D全身反应法22、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A信度B效度C难度D准确度23、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合24、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。A翻译法B听说法C交际法D视听法25、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。A实用汉语课本B标准汉语教程C汉语会话301句D基础汉语40课1、教学行为2、学习动机3、区分度4、交际能力5、承接性话语6、教学行7、图式8、效度9、认知风格10、叙述性话语11教学单位12态度13区分度14、第一语言15、汉语水平考试16、功能法17.目的语18.语言功能19.学能测试20.跨文化交际1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响2、汉语词汇语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？3、课堂教学和课外实践是什么关系？4、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？5、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？6、如何培养学生的跨文化意识？7、应该如何激发外国留学生学生学习动机？8、教师在选择教材时应考虑哪些因素？9、教案应包括哪些项目？10、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？11、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？12、听力技能训练中要培养哪些方面的能力