冀教版三年级下册数学教学设计-小数大小比较的方法

小数大小比较教学目标：知识技能目标：1.结合具体内容，比较一位、两位小数的大小。2.提高提出问题并解决问题的能力。过程与方法：经历比较大小以及与同伴交流的过程。情感态度与价值观：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单的小数的大小，发展数学情感。教学重点：掌握比较小数的方法。教学难点：会比较小数的大小。课前准备：课件、卡片、玩具钱教学过程：一、复习回顾1.填一填6元8角=（）元3角6分=（）元47厘米=（）米7米3分米=（）米先让学生思考，在小组中互相说一说，在指名填一填。教师质疑：3角6分为什么是0.36元？2.教师用卡片出示以下小数，开火车读一读。6.597.20.48100.613.273.课件出示整数的大小比较题，组织学生动脑想一想，再指名回答。教师：同学们还记得整数的大小比较，请同学们思考屏幕上的题，想好了就举手回答。提问：比较整数大小的方法是怎样的？指名回答。小结：比较整数的大小时，数位相同的整数，从高位比起；数位不同的整数，数位多的数大。我们已经学会了整数的大小比较，今天我们就来学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新授：1.探索比较小数大小的方法。（1）比较4.9元与5.1元①同学们，过年的时候你们有接到爸爸妈妈给的压岁钱吗？明明过年的时候也接到了2个大红包，看，这个是妈妈给的，这个是爸爸给的。我请一位同学来帮老师数数里面有多少钱。（4.9元5.1元）板书：4.9元5.1元②教师：明明想知道谁给的压岁钱多，你能帮助他吗？出示课件比较4.9元5.1元。③组织学生在小组中交流讨论。④指名回答。方法一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角所以4.9元＜5.1元方法二：5.1元比5元多4.9元比5元少所以4.9元＜5.1元⑤你能把你比较的方法说出来和其他同学分享一下吗？指名汇报。引导小结：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大。（2）比较2.8米和2.1米的大小。①现在老师要加大难度了，你们能比较出2.8米和2.1米的大小吗？课件出示并板书。②同桌之间讨论。③指名汇报。引导学生：2.8米=2米8分米，2.1米=2米1分米，小数点前面的数相同，都是2米，接下来该怎么比？用8分米和1分米比。④在这个题中，你又是运用什么方法来进行比较的？引导小结：如果小数点前面的数相同，就比较小数点后面的第一位上的数，第一位上的数大，这个数就大。（3）比较6.13米和6.16米的大小。①刚才同学们能很棒地把前面两个问题都解决了，那么接下来你们还敢继续挑战吗？出示课件。②组织学生在小组中交流探讨。③指名汇报。④引导总结：比较小数时，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同，再比较小数点后面第一位上的数，第一位上的数大，这个数就大；如果小数点前面与后面第一位上的数都相同，再比较小数点后面第二位上的数，第二位上的数大，这个数就大……2.放松练习（1）看视频。教师：接下来就让我们看个视频，放松放松。（2）学生自己练习教师：老师这里有个领奖台（出示课件），你能对号入座吗？先在自己的作业本上写下来，再举手告诉老师。（3）指名回答。三、小试牛刀教师：通过刚才的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较了，接下来老师就要考考你们，看你们是不是全部都掌握了。1.（课件出示）在括号里填上，或=。0.08元（）0.11元2.0元（）1.95元0.45米（）0.48米0.2米（）0.07米1.2公顷（）1.2公顷小组开火车形式。2.（课件出示）对的打“√”,错的打“×”。①6.809＞6.799()②5.1＞5.1002()③38.748＜38.75()④0.009＞0.010()指名回答。3.（课件出示）比一比，哪一次的成绩最好。第一次3.01米第二次3.02米第三次2.9米全班一起回答。4.（课件出示）请从贵到便宜排列饮料的顺序？学生在自己的作业本上写下来再指名回答。5.完成教材90页“做一做”指名回答。四、课堂小结这节课我们学习了小数的大小比较，它的比较方法你们会吗？同学们真棒！五、板书设计小数的初步认识4.9元＜5.1元方法一：4.9元=4元9角，5.1元=5元1，5元1角大于4元9角方法二：5.1元比5元多，4.9元比5元少