《美术鉴赏》第三单元--第九课--各异的风土人情

湘版《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情（第一课时）一、教学目的1、了解什么是民间美术及其特点和类别。2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。二、教学重点与难点1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来的学生对民族民间文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族民间美术教育方面的缺失。所以解决认同感是第一关键。2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。3、进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。三、三维教学目标及确定依据知识与技能：学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、教学方法及手段教学方法的选择及依据：主要运用启发式教学方法，激发学生的联想和思考能力。理论依据：〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。多媒体课件、图片等资料进行教学。五、教学过程〈一〉、欣赏导入1、2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈——《俏夕阳》（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。）师生问答：同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？2、出示课题、导入新课〈二〉、欣赏美民间美术的分类1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？2、看一看：欣赏民间美术品：图片展示——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织……〈三〉、了解美一、民间美术简介学生认真阅读教材内容：归纳本课主要从几个方面介绍民间美术学生阅读、讨论、分析、归纳，老师通过图片、语言、文字，总结：1、中国民间美术植根于人民生活中——人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动的美术。2、中国民间美术的独特艺术语言——通过借喻、比拟、双关、象征及谐音的表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式。3、中国民间美术影响着我们的生活——民间美术随着社会生活的发展在不断的变化，间接的影响着我们的生活。(本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术的独特艺术语言及在生活中的重要性。)二、走进民间美术（课件展示，学生介绍，师生互动）1、皮影：皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西，距今已有一千多年的历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。材质：由于皮影戏是民间艺术的缘故，各方面的情况都因地方不同而有所差异，制作材料也根据当地的使用兽皮的情况而定。在中国，较多使用牛皮、羊皮、驴皮等等。2、刺绣：四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣、广东的粤绣。刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜子、鞋垫、荷包、香包等小物品上，这些刺绣大都隐喻着对生活的热爱、对爱情的追求、祈求子孙万代，幸福长寿之意。3、剪纸：剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，甚至更早。剪纸更多地是用于装饰，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面：１）．实际生活题材２）．吉庆寓意的题材３）．戏曲人物和传说故事（本环节提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化。）〈四〉、评价美一、民间美术的特点（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过欣赏、研究、评价，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。）师生问答：欣赏了民间美术作品，请大家说说我国民间美术有何的特点？（组织学生讨论研究、分析理解）①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些作品是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。民间美术是根性的艺术，母体的艺术。②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。二、讨论：民间美术的传承与创新（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。）新华社新闻：为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，从2006年开始，我国将每年6月的第二个星期六确定为“文化遗产日”。据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举相关的公益活动，如开展文化遗产地和博物馆“爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展示、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。“非物质文化遗产”指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民间文学、民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间（即定期举行传统文化活动或集中展现传统文化表现形式的场所，如歌圩、庙会、传统节日庆典等）。议一议：如何开展民间美术的继承与创新活动？中国民间美术是中国的独特艺术，是中国的宝贵遗产，我们应当保护、继承，同时也不能死守不变，更要创新和发扬。（很好的了解中国民间美术的特色与技能，既体现中国民间美术的特色又能很好的吸收外来的文化，思想与技法，使中国的民间美术创新和发扬）〈五〉、创造美第二课时准备：动动手（感受剪纸的过程）1、老师展示剪纸作品图片，激发同学们的兴趣和创作灵感。2、下节课学生剪纸实践，剪“双喜”，“窗花”（本环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德。感受剪纸的过程，乐在其中。）3、说一说为什么要这样设计。