价值判断与价值选择-教学设计2

教学设计第周星期年月日教学内容价值判断与价值选择课型教学目标知识与能力识记：什么叫事实判断和价值判断；理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准过程与方法感悟—情感体验---知识总结—回归课本情感、态度与价值观通过本课的学习，理解价值选择是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识，正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。教材分析重点什么样的价值和价值选择才是正确的难点什么样的价值和价值选择才是正确的学情分析由于每一个的都有过价值判断与价值选择的经历，学生对此只是没有从更进一步的分析与思考，因些，学生对此还是有点困惑的，特别是对什么样的价值判断与价值选择才是正确的理解要作为本节的重点来讲，特别是对于高二的学生面临着人生大转折。学习用具多媒休教学过程一、自觉遵循社会发展的客观规律（板书）1、价值判断及其作用（板书）事实判断与价值判断的区分价值判断与价值选择的关系师：各种价值判断很价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。社会存在决定社会意识。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。如：在1998年的抗洪救灾中，出现了无数舍己救人的动人事迹，为救战友英勇献身的高建成，受到人们的尊重、理解、敬爱，他被中央军委命名为烈士、英雄，这就是一个正确的价值判断和价值选择。举例（略2、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。（板书）师：同学们阅读课本99页下面的材料并结合课本100页第一和第二段的内容考虑所设问题：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？生：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。价值判断和价值选择具有社会历史性。师：对。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择是客观存在的反映，是社会实践的产物，是合规律、合目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。我党建党八十多年来所走的每一步，所制定的每一个政策都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化，都是自觉遵循了社会发展的客观规律。价值判断和价值选择的社会历史性，决定了我党在不同的历史阶段所制定出不同的任务和目标。那么把握价值判断和价值选择的社会历史性有什么方法论意义呢？生：（1）有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；（2）有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。师：很正确。大家可以看一下专家点评中的内容。以“忠”为例证明价值判断和价值选择的社会历史性特征。同学们可以想一想，如果我们不注意把握其社会历史性，则势必会导致我们价值观念的简单化和片面化倾向，如果仍然把忠君作为现阶段“忠”的表现则是闹了大笑话。3、价值判断和价值选择的社会历史性（板书）师：总之，在本框第一个问题“自觉遵循社会发展的客观规律”中，同学们需要掌握3个问题。即：价值判断的基本含义；社会存在决定社会意识，正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律；价值判断和价值选择的社会历史性以及其方法论意义。接下来，我们来学习第二个问题：自觉站在最广大人民的立场上。大家一块读一读下面这首中唐诗人李约的诗《观祈雨》，请同学们解释一下这首诗的意思。（投影打出该诗）生：该诗将久旱（以致“桑条无叶土生烟”）祈雨的情景与朱门的处处歌舞升平相对举，深刻揭露出统治阶级不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、醉生梦死的社会现实，给人印象深刻。师：同学们继续探究一下，在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？为什么同时同地的人会有不同的价值选择？生：农民希望下雨来滋润干旱已久的庄稼，地主则害怕下雨会使乐器潮湿发不出动听的声音。他们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。师：这就是我们要了解的另一个问题，在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。课本此处有一处马克思的名言更好地验证了这一道理。（投影打出）“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有感觉；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。”师生讨论：课本P100探究活动：此处要预见到学生答案的各种可能，然后教师引导学生在面对这种情况时的正确的价值选择：应该救人，方式要科学，不会游泳的话，马上寻求他人帮助；会的教学过程2、人民群众的利益是最高价值标准。（板书）师：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。那么当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做？同学们看102页本框最后一个探究材料，考虑一下这个问题。（1）、价值判断和价值选择具有阶级性；会因人而异。（3）人民群众的利益是最高价值标准。当个人利益、集体利益与广大人民群众的利益冲突时，要自觉站在广大人民群众的立场上。教师小结：今天我们共同讨论的是价值判断和价值选择，怎样的价值判断和价值选择才是正确的价值选择，一是必须要遵循社会发展的客观规律，一是要符合最广大人民群众的利益。青年应当树立正确的价值判断和价值选择，为振兴祖国做出贡献。【布置作业】：教学反思1、把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。本节课以图片和故事导入，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离，既激发了学生的学习兴趣，又增强了教学的针对性。2善于开发教学资源，注重学习能力培养。在本节课中，教师注意根据学生实际开发学习资源，并通过引导学生全方位参与教学问题的探究、解决等整个教学过程，既训练了学生分析问题和解决问题的能力，又培养了学生的合作精神，为今后进一步学习、发展奠定了基础。