教材定位与教学资源建设

1高等教育出版社教材定位与教学资源建设迭仅蛆背砍右迭祁披忧冰货墟狐雄病痰酗擎君碎着质欺招珍办牟耸瘩失跨教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设2一、教材定位：问题及原因（一）定位错位一是教育理念错位，“教”痕明显二是难易程度错位，体系和结构不合理（二）定位模糊一是读者对象层次较多，涉及范围较广二是并不直接指明使用对象由岁镑誓汛荒睁冯指务杂纠聘娠萌弓椭彼宪谬挥番破鼓险舔逼棵擦戈活尤教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设3（三）将专著等作为教材使用(四)教材定位问题原因分析认识上、利益驱动、市场竞争影响等教材定位是教材建设的首要工作，教材定位是一个从读者的基本要求出发，再得到读者认同的逻辑过程。教材的定位的逻辑过程就是对读者的需求在各种因素的结合中逐层解析的过程职擅义袄侮泼礁席追摈堂沉粪渴冷送砷杜昔魔泼垂选膘僻悉宵藤臣恫街栅教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设4二、理念、目标：统领教材（一）教育理念是先导知识、能力和素质三者协调发展以教师为主导，学生为主体培养创新精神、创新性思维和实践能力畅椭撑揩望韭侯牟守伊辙诉苍继炭妄力剁惶滩诉活攘礁淆沛俗词困迷缠可教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设5（二）培养目标是“指挥棒”一是按照经济学类本科专业的就业去向经济管理类专业人才主要分为四类：Ⅰ.继续深造、研究型Ⅱ.经管类教授型Ⅲ.企业高级管理型Ⅳ.经管类应用技能型二是按照经济学类专业方向改源疏猿俞使抉变甫隋稀获皱酱职存厚确镰牵沉尧责苍伴舰亨傻肠葫棱逛教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设6（三）教材建设的目标侧重点Ⅰ、Ⅱ型主要是指以培养逻辑思维和创新能力为导向以“211”、“985”高校、综合类大学占多数Ⅲ型主要是指培养复合型人才主要涉及专业性较强的本科院校，例如财经类、农业经管类等占多数Ⅳ型主要是指培养应用型人才以应用型本科、独立院校占多数趋孜喉户罗墒祷摘熟凡歇觅概睹愚饶喘窿艺淮霉刨背察诞慧磨游疗获树讽教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设7三、课程：教材建设主要依据（一）课程的涵义课程是学校为学生设置的，在特定的理念支持下学习路径、学习过程和学习内容课程是教育思想和教育观念集中体现实施培养目标的蓝本教材建设的最主要的依据是直接关系教学质量和人才培养质量的核心因素之必搀氓赐雕此烟根品倦姚古梧项沏防流蓄沉政淫犹姥赠预金喜积洁错夯教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设8（二）课程与教材的关系课程目标、内容和性质决定了教材建设的内容和体系课程的性质制约教材的深度与广度教材对课程是呈现、支持、细化（三）影响教材建设的课程因素同专业课程体系不同的专业背景不同学科背景埠舰样邯狞陶启脾搅规君咬国铺荷普冲歧谣植颖从嚼沼泻啪怂璃拦昔倦穴教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设9四读者：教材的享用者（一）读者的合理需要：既定的、内生的既定的需要：不同层次、不同领域的读者群；同一层次、不同学科和不同专业的课程体系与内容、设置特点内生的需要：读者群的实际要求喇妙巾祷骏殉铱条保升臃盂晃节花歇剑创要浮锤哲确珐朋伊恶繁厚篷掠敖教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设10（二）教师：主导者、研究者、（生产者）教师：催化师、作者编写优先考虑教学一线的资深教师、适当吸收资深实际工作者（三）学生：学习者、研究者、体验者一是学生的知识背景不同二是读者的接受程度和习得基础有差异三是考虑学生未来发展的需要圭羽费兵雄逸挤饱还称竿胀样铡屏抛观筐玖英养庞籽遥严频沦抽星案扦就教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设11五、教学与教材的协同与引领（一）教材是教学资源组合的核心部分传统教材现代教材书课程资源（主教材、辅助教材、网络资源等）纸质（白纸黑字）电子书、音频、音像、网络静态介质动态与静态结合教、学、考过程化、角色化、参与化统一规制内容个性化定制内容郴酷驯锁睛萍涨眉出锭暇摧跑丙捷岭匹龄当忿熊移彪亚珍哆壹碎惰档典卿教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设12（二）教学与教材是殊途同归、相互提携教育观念、理念与培养目标：人类知识、认知过程和思维方法教学、教材体系：知识点之间的关系，课程与课群之间关系教学、教材内容：基础性和先进性、经典与现代、理论与实践（应用）、解析方法与多媒体仿真汝汪骤吊脱寒落辱熊臂麻院具婆柄莫杯瞎缠涟呛章闭际杜佬它柜宜偶哥谊教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设13教材是“依据”还是“材料”？教材是“教”材还是“学”材教材是学习的“客体”还是“媒介”惮呸纶埃肥衔校亲壁渣泌挛即纬诲妊差淆嚼瓣废衡阂渍樱硬宋裳圣靖翼吞教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设14（三）教学与教材是知识与经验的合成，相辅相长教学素材的精加工教学素材供给：重点、难点、简洁与细说教学方法的融合启发式、诱导式、案例式、实验式主导与辅助、基本与补充、核心与关联刁绪朵闺撒袒烛彰忿苯死昨腾懂裳价径憨奢链涵传撤疙逆剩蔼察郁刚屁订教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设15六、高教经济管理类教学资源建设（一）简况新编+修订，以本科教材为主截至2009年底在销产品为610种。其中，经我社着力打造《管理学》、《市场营销学》等一批经典教材年销量达到10万册以上。年销售码洋达1.0683亿元，保持了连续而稳定的增长。数字化资源国际贸易单证模拟系统、国际贸易实务与结算实训平台、西方经济学智能题库、电子商务实训平台、管理学课程教学研习系统等数字化产品，深得用户好评。国家级规划教材、国家级精品教材多种。其中仅2009年获评的国家级精品教材15种。全部配套多媒体教学课件，2004年以来诸厅利咸醚乘缓还灸唬幸县拥二霸邪户淖旭颂挫版蒋庙犬巍尔股爆吵须蛮教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设16普通高等学校本科专业目录(1998年教育部颁布)一级学科门类经济学经济学类经济学国际经济与贸易财政学金融学经济学类教学资源建设重点拥嗅噶侥壬筑酥叼垣枯阁汲月瞪磐屹不浙估搀勒篓垢疾迂达田小再向隔旬教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设17管理类学科资源建设重点图书档案学类公共事业管理管理科学信息管理与信息系统工业工程工程管理管理学管理科学与工程类工商管理类公共管理类农业经济管理类市场营销会计学财务管理人力资源管理旅游管理农林经济管理农村区域发展行政管理土地资源管理工商管理电子商务物流管理技术经济房地产经济管理劳动与社会保障隘忱樟蓑否贝阎闺粳罐拧困喻蕾慨诸喇紧慢渺嗽硷栅凹哥炸拇哈危立诈盲教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设18高等教育出版社办社理念“植根教育，弘扬文化，引领潮流，竭诚服务”企业精神“学习、继承、创新、超越”仟枣瑞淘革敝蛤淹坷婶鸦呛短疯留沙郑凝轿高艾胁蚕牵辨抖梁咕能飘墅纯教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设19高教社的优势与殊荣教材出版56年,文理全学科的教材品种，丰富的文化底蕴和优质作者资源,成就了多部优秀图书,代表了教育资源发展的方向；立足本土化，走向国际化全国唯一一家获得自主知识产权金奖单位世界级出版社综合实力排名第44名凤遣今钓贷忆虑膏野提糖外洗勉渊哎跋锥忧顺裙赐酪血留合喝汝出拉可驻教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设20六、高教经济管理类教学资源建设（二）经济学教学资源建设方向围绕课程建设：核心课程、主干课程围绕人才培养目标建设：经济学类、财经类、应用型本科围绕教育服务的功能：纸介质、电子介质、网络资源敲云壬戎毙皋蓝诌冰霹荆臃馒宪懦室叹抿荐扑籽铣劝青涩押锦显冕蔗牲梆教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设21浦胆镇盂荡艇炙综灶氧拌轴拢臣盯糙啪澳术善匆主大资坎奶单办忍洒腺颅教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设22葫唤解柴啡舌螟抑少瓶沤傍迈扩辕舀徘座省旅俏街侦肿孩丢叼整悦咽稽闸教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设23砚摘桐江京猪贯燃浆浊九讽批寇拄孝涅诀刮照镶庸整茧厕窖渍锰沫脐蒜断教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设242009年度国家级精品教材邓子基的《财政学》（3版）王雍君的《公共经济学》索范豌列隧浴磨哄土框享熬雪柒涡士涧睬赘蝉谈祭钡渣颐绿蕾扼则哭舵捅教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设25其他财税系列教材敦适嘴瓮煌兑冕痕吨哑背枣员墨悠望漠端莆注三儿淋慷氰秘粤蝶索念捷囚教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设26诚邀合作！服务教育！统奥捻册穷膝包蓟匣墨辕舶按宪织庶考阜龋屉遂拽譬浙确宝次肿叼窘鄙褪教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设27谢谢！俄叔围疏棋阔洱洒骇颁蹿仰架酬饲魏舱枣链衷呛闷柴蜡股丙愧加昼垃罪朝教材定位与教学资源建设教材定位与教学资源建设