产品生命周期教学设计

1/5产品生命周期策略——创新、合作课程内容:第六章第二节《产品生命周期策略》课程设计：产品生命周期策略是基础性、现实意义较强的知识点，教材处理倾向于贴近生活的实例教学，前一阶段除了对不同阶段的特点的分析，后阶段着重于对生命周期阶段营销决策的探索和创新，打破教材的禁锢，意在激发学生思维，培养解决问题的能力。学情分析：教学对象是一年级的中职学生，学生对产品生命周期的概念已有初步的认识和了解，但主动思考并解决问题的学习态度仍有待加强。教学目标：【知识与技能】进一步巩固产品生命周期的概念，理解产品生命周期的特点及可采取的策略，提高运用创新意识来分析问题、优化市场营销决策的能力。【过程与方法】分小组参与竞赛等活动激发学生主动参与。整个教学活动以学生探究、合作互动的形式完成，教师从旁引导，最后做出分析、点评与总结。【情感、态度与价值观】让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学生分析问题、解决问题及综合表达的能力，锻炼学生创新思维。教学重点：产品生命周期各阶段的特点及策略，通过抢答形式，抛出问题激发学生积极思考，理解生命周期各阶段特点。教学难点：产品生命周期的策略之创新，发挥团队合作的强大能量和竞赛产生的动力，通过头脑风暴设计出有创意的营销策略并清晰、流畅的展示给全班同学。教学方法：教法：启发式教学，分组竞赛法。为调动学生学习主动性，本节课采用抢答和分组竞赛的活动形式开展教学，调动学生积极性，提高学生参与程度。学法：头脑风暴法，团队合作法。在完成竞赛的过程中，学生进行自主、合作、探究的学习方法，给学生充分提供思索的讨论的时间与空间，让学生在积极参与活动的过程中自主探索，合作交流，张扬个性，注重思维和表达能力的培养。教学过程：2/5教学环节教师活动学生活动设计意图一、产品连连看，导入课题，完成分组1．上节回顾复习产品生命周期概念及这一周期可以如何划分？师:什么是产品生命周期？师:这一个周期即这一过程可分为那几个阶段？2.展示图片(用多媒体展示)，让学生进行产品连连看今天的课堂，要给大家先做一个小游戏（产品连连看），这个小游戏大家肯定都玩过，有些同学肯定也是其中的高手，那这个游戏的话就是连连看，这个小游戏的版本比较多，大家可以说说看边配合学生的回答展示小游戏的截图，那今天的话我也准备了四种水果，香蕉，苹果，芒果，桔子我让每组的小组长来抽取一下，抽到的苹果的即为苹果组，以下相同。我们今天进行的是产品周期连连看。（PPT展示，更加生动形象）展示手机图片，让学生完成相应连连看生答：产品进入市场到退出市场的全过程。生答：投入期、成长期、成熟期，衰退期学生兴趣被激发。学生回答：虫虫连连看，动物连连看，水果连连看小游戏吸引人，学生专心听并兴致高昂。1、巩固上一节课的知识。2、通过简单的回顾，让学生对上节课所学内容有基本的把握，为接下来所讲授的进内容做好铺垫。3、设计悬念，激发学生的好奇心，让学生静下心来认真听取相应的教学内容。3/5教学环节教师活动学生活动设计意图二、抛出问题，通过小组合作展开头脑风暴1、抛出问题师：连连看游戏完成了，我们接下来来个比赛，看看那个水果队最厉害，最厉害的到时给以奖励，大家想不想啊？这个比赛呢，我们分为两个部分，一是抢答环节，而是必答环节第一环节：抢答环节接下来我们要做的是抢答比赛，刚才我们给手机连连看了，我们要做的是来看看不同生命阶段有什么不一样的特点？给抢答成功并回答正确的同学所在的小组加上一分四个阶段全部完成后，老师给以总结第二环节：必答环节由组长来抽取必答的题目及相应的答题卷，大家根据刚才的各阶段的特点思考可以采用怎么样的对策，小组合作来来完成，每小组发挥团队合作精神，十分钟后每个小组派代表来讲台进行小组呈现。呈现较好的小组最后由奖励。完成的小组要把你们所想到的策略用照相机进行拍摄，用多媒体展示。学生答：想学生抢答，回答正确加上一分，，学生开始思考、交流，组织语言，选代表展示成果，生生互动，质疑、反思老师适当点拨。小组热烈讨论，进行头脑风暴1、情感教育：体验抢答竞赛的快乐。将问题抛出，让学生思考并踊跃发言，更主动的参与学习活动。2、这是是个开放性问题，既培养学生的思维想象能力和创造能力，又关注个体发展。3、情感教育：培养团队合作精神，激发各小组间的竞争意识。三、小组呈现，见仁见智1．小组呈现（在学生进行讨论的时候老师可以从旁点拨，待每组学生讨论的方案基本出炉时，开始进行小组呈现）师：大家讨论的怎么样了？有没有具体的方案出来呢，请大家发挥自己的想象力与创造力，答案不唯一，只要言之有理，就是好样的。师：请各小组选取代表上台为大家进行小组呈现。师：那个小组先来呢？------投入期-成长期-成熟期-衰退期2、代表发言每个小组派代表上台，讲解本组抽取的阶段的营销策略，仁者见仁，智者见智，学生的想象力插上了翅膀纵横驰骋。生建议：还是抽签进行生建议：投入期先开始以小组竞赛的形式开展，哪个小组的策略最具创新精神且较为可行，就哪组赢。1．师生间的对话是为了让学生活用公平的游戏规则。2．以小组竞赛的形式开展，既培养团队精神，又为学生创设张扬个性的空间。另外，这是开放性问题，答案多种形式。鼓励学生面对实际问题时，能主动尝试着运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。4/5教学反思这节课是《市场营销基础》第六章第二节第二课时内容。学生在上一课时已学习了产品生命周期的概念。本堂课主要是更加深入理解产品生命周期的不同阶段的特点及相应的策略，并在解决教学重难点的同时让学生发挥自己的思维创造力与想象力，体会创新意识和团队合作精神在市场营销决策中所起的重要作用，并且注重学生自信的培养。我的教学设计注重以下几方面：１．注重课堂气氛的调动。教学环节教师活动学生活动设计意图四、教师点评，总结归纳1、教师点评师点评每组的营销策略，找出每组的创新之处，给予肯定，同时指出策略的不足之处（如在可行性方面等），促进学生在今后考虑问题是更加周全、缜密。2、给出答案（PPT展示）答案仅供参考，给出学生另外的新思路，让学生学着接受与学习其他人的新观点、新思路。3、归纳总结产品生命周期不同阶段的特点及策略用一张表格来展示学生自主探究，独立寻找解决问题的策略。让学生感到，柳暗花明又一村。1、一方面对于学生的积极探索与思考给予肯定与鼓励，另一方面让学生虚心接受他人的意见，吸取精华。2．有意识地注意培养学生的创新意识和解决问题的能力。3、引导学生自己把知识点总结归纳出来，印象会更加深刻。五、反思延伸（用多媒体展示）通过这节课你有哪些收获？学生畅所欲言师生互动创设一个宽松和谐的学习环境。鼓励学生充分发挥潜能，锻炼学生语言组织和表达能力六、课后作业每个同学把你今天的在团队中的表现以文字的形式展现出来，如你想到的策略及你的理由，言之有理即可。1．给学生充分的反思与总结的时间，唯有不断地总结方能进步。2．通过文字的形式，锻炼学生的语言组织运用能力。5/5中职生上课现状普遍注意力持续时间较短，因此需要运用一些学生感兴趣的事物，吸引他们的眼球，抓住学生的注意力。另外，游戏和竞赛也有助于课堂教学内容的展开与引导。２．注重课堂多种学习形式的呈现学习形式多样化。通过小组竞赛的方式，既可以培养学生的团队合作精神，又可以在组与组之中形成竞争的氛围，大大调动了课堂的活跃气氛。同时学生可以鼓起勇气上台，锻炼了他们的胆量与语言表达能力，除了专业理论知识的学习之外更培养了学生自信的一面。３．注重团队合作与竞赛的培养。团队竞赛优于个人竞赛的主要因素是能调动绝大多数学生的参与。竞赛过程中，团队之间的竞争互动，充分调动与激发学生的潜能。适当组织团队竞赛活动，不但能活跃课堂气氛，促进师生互动、生生互动，而且能培养学生积极向上、勇于开拓的品格。4．注重学生素质培养。在解决教学重难点的同时让学生发挥自己的思维创造力与想象力，并且通过学生展示，注意学生的言语表达能力培养，并且注重学生自信的培养。