初中地理课程标准理论测试题(十二套)非常全面

1初中地理课程标准理论测试题（一）一、填空题41、义务教育地理课程是一门兼有什么性质的基础课程。（自然社会）42、地理课程突出当今世界的哪些问题。（人口、资源、环境、发展）43、课程基本理念从哪些方面作出了阐述（对生活有用的地理、对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程）44、“课程内容”部分由什么组成。（“标准”和“活动建议”）45、我国的地域共划分为哪四大地理单元（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）46、地理是研究地理环境，以及（人类活动地理环境）相互关系的科学。47、义务教育地理课程分为：（地球与地图世界地图中国地图乡土地理）四大部分。48、乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的，培养学生的实践能力。“乡土”范围指级行政区.（生活环境县）49、命题时应注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置（地理概念地理特征地理空间分布地域差异）等方面的理解。50、丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有（纸笔测验法档案袋法观察法）三、判断题51、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。（错）52、课程标准认为，“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题”。（对）53、《课标》中，对于学习对生活有用的地理，应引导学生在教材中发现地理问题。（错）54、新课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自身，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念。（错）55、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对）56、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（对）。57、乡土地理不能作为独立学习的内容。（错）58、新课程“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（错）59、“活动建议”是对“标准”中某些问题的进一步解释。（错）60、地理课程引导学生运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，做出判断。（对）61、地理新课程具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性五个特征。（对）62、课标分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次陈述。（对）63、多维目标落实时可能是共时的。（错）64、“课程内容”部分由“标准”和“活动建议”组成。（对）65、“课程内容”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（错）66、课标建议对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用技能的熟练程度。（对）67、教学中，行为主体必须是老师，而不是学生。（错）268、义务教育地理教学的重点是要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。（错）69、学校地理课程资源是学校师生的智慧结果，只限本校师生使用，禁止外流。（对）70、课标提倡开发大区域的乡土地理校本课程。（错）71、地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响。（对）72、教师要积极利用地理信息资源和信息技术手及．优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。（对）73、对地理知识的评价，应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运用的情况为基本目标。（错）74、乡土地理不能作为独立学习的内容。（错）75、地理教学应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。但不要在校园开展地理实践活动。（错）76、地理教科书教学内容的选择与组织也应具有不同层次和一定的弹性。（对）77、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对）78、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（对）79、地理学习的评价应注重多途径收集信息。（对）80、地理课程内容的“活动建议”是对“地理程标准”中某些问题的进一步解释。（错）四、简答题81、简述地理课程标准提出课程基本理念。（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）构建开放式地理课程82、简述地理课程标准的特征？地理课程标准的特征：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性83、简述乡土地理的学习对学生有何好处?乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生对祖国、及家乡的情感。84、地理课程标准提出了哪些教学建议？（1）突出地理事物的空间差异和空间联系（2）选择多种多样的地理教学方式方法（3）重视地理信息载体的运用（4）关注培养创新意识和实践能力85、初中阶段义务教育地理课程的总目标是什么？掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。86、简述如何开展乡土地理活动？开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动。例如，提出一个自己感兴趣的乡土地理课题，开展调查，交流查结果，开展为实现家乡的绿色生活献计献策活动。五、论述题87、试简要论述在地理教学中，教师应注意从哪些方面来完善教学过程？88、教师在开发、利用地理课程资源时，要注意什么？89、在地理教学中如何运用地理学习的评价作用更好地服务于师生的教与学？初中地理课程标准理论测试题（二）一、填空题（每空1分，计33分）3九年义务教育新课程具有区域性综合性思想性生活性实践性等五个特征。2.义务教育地理课程分为：地球与地图世界地图中国地图乡土地理四大部分，其中“地球与地图”是学习区域地理的基础。3.“课程内容”部分由“标准活动建议”组成。4.课程目标从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程是一个有机的整体。5.在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程基本概念、了解课程设计思路、按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。6.丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有纸笔测验法档案袋法、观察法。7.教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的科学性思想性适宜性性，充分、合理、有效地利用现有课程资源，积极开发新的课程资源。8.地理教科书的编写要全面落实地理课程内容标准的各项要求，使地理教科书成为教师创造性教学和学生主动学习的最基本的教学资源。9.“内容标准”的修订中显示出、、、四个特点。10.乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的生活环境，培养学生的实践能力。二、简答（每小题8分，计40分）1、新课程标准提出了哪些基本理念？2、义务教育地理课程的总目标是什么？3、通过学习《新课标解析与教学指导》，你认为义务教育地理课程的社会价值和意义有哪些主要体现？4、地理课程标准提出了哪四条教学建议？5、地理课程标准对地理学习评价提出哪五个“注重”？初中地理课程标准理论测试题（三）一、填空题：（每空1分，共20分）1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。2、关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。3、地理学是研究地理环境以及地理环境与人类相互关系的的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。第二，地域性。4、地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。5、七、八年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。6、地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。7、本课标所讲的地理要素采用单独列出和地理区域结合两种方式。二、选择题：（每题2分，共10分）1、新课标提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。A地球与地图B世界地理C中国地理D乡土地理42、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。A区域地理B世界地理C中国地理D自然地理3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序不作规定A作了严格的规定B不作规定C没有任何说明D专家指导下开展课程。4、乡土范围指县一级行政区A省B市C县D乡或镇5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、图像系统和作业系统的有机统一。A多媒体系统B图像系统C音频系统D综合系统三、简答：（每题10分，共40分）1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；地球与地图的知识可以集中学习，也可以分散学习。3、如何理解乡土地理开展必要？答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。4、以实例说明怎样突出地理学的地域性和综合性特征？答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的地域性和综合性特征的认识四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？（本题30分）案例以日本为例学习区域地理展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。初中地理课程标准理论测试题（四）一、名词解释（10分）地理课程：是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。二、填空（10分）1、《课程标准》中内容标准由（标准）和（活动建议）两部分组成。2、地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展）和（终身发展），结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。5三、选择题(20分)1.课程目标是分(B)个层次陈述的：A.2B3C42.行为目标陈述有两类基本方式(A)A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标3．行为目标陈述的基本要素有(D)个A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教学情景，实际上是以“(A)”的态度对待教材。A.加法B.减法C.乘法5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（B）A很短时间B较长时间C长时间6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（D）A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。D、形成、养成、具有、热爱、树立等。7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B）A、建构主义理论；B、全面和谐发展的教育目的论；C、多元智能理论；8．提问的技巧有(C)A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待9.学生喜欢老师这样教学：A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课(A)10.教学评价是指:(B)A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量四、判断题（3