(湘少版)湖南少年儿童出版社六年级下册英语Unit-1-A-family-outing

Unit1AfamilyoutingPeriod1一、教学目标(TeachingAims)1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;2)学习、运用新句型：Shallwe?We’ll?2、能力目标(AbilityAims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本A与B部分。3、情感目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友爱。二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：运用新句型。三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、教学录音等等。Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.2．Game：Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T：Sheisbeautiful.Whatisshedoing？Ss:Sheiswatchingamovie.T：Whatareherfamilymembersdoing？Ss:Hermotherisgoshopping.Ss:Herfatheristakingawalk..Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：outing，movie,together板书学生书空。2.Thedialogue（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?OK,Let’slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question:WhatwillLinglingdoatthepark?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents...就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:Shewill….Hermother/fatherwill….(2)Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step3角色表演（Actandplay）1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Period2一、教学目标(TeachingAims)1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;2)学习、运用新句型：Shallwe?We’ll?2、能力目标(AbilityAims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本D部分的阅读内容。3、情感目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友爱。二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：运用新句型。三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、教学录音等等。四、教学过程(TeachingProcess)Step1热身/复习（Warm-up/Revision）Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。1.Anne’sfamilywillgotothepark.2.Peter’sfamilywatchesamovietogether.3.Dongdong’sfamilygoestothelibrary.Step2新课呈现（Presentation）1.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.(1)带读：Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.(2)T:WhatisPeter’sfamilydoing?WhatisAnne’sfamilydoing?Ss:Peter’sfamilyiswatchingamovietogetherSs:…2.Let’sreadPre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2)First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.Tickorcross:Manyfamiliesgoshoppingatweekends.()MrLiu’sfamilyhasapicnicatthepark.()MrLiu’sdaughterdoesn’tliketoplayonthebeach.()第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Completetheexercise.运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step3作业布置（Homework）仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。Period3一、教学目标(TeachingAims)1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;2)学习、运用新句型：Shallwe?We’ll?2、能力目标(AbilityAims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能运用所学句型、单词进行简单的写作。3、情感目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友爱。二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：运用新句型。三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、CAI等等。Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Guessinggame收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Step2新课呈现（Presentation）1.话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“Thisismyfather。HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthemall….(引导学生描述老师家庭成员的活动。)T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk?S1:Yes,heistakingawalk.S2:No,sheisgoingshopping.S3:….…2.口头作文3.根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。e.g.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.Iwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotobeachwithmybrother.…4.将自己写的读给同桌听。Step3歌谣表演（Let’schant）读然后学习唱出“Themorewegettogether“。选出唱的最好的学生。Step4作业布置（Homework）写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。