名校是怎样炼成的

-----参加“全国中小学有效教学与课堂经验荟萃暨山东、河北名校现场观摩活动”有感为了深入推进我县“三名”工程建设的快速前进，让“名教师”工程人选进一步开阔视野，提升境界，11月30日至12月4日，我县教体局组织“名教师”工程人选参加了为期五天的“全国中小学有效教学与课堂经验荟萃暨山东、河北名校现场观摩活动”，这已经是自“三名”工程组建以来的第二次外出学习了。这次观摩、聆听的虽然在规模方面不是全国知名的高校、大校，但在教学质量方面却早已是全国闻名、响彻长空的名校了。这次我们听取了昌乐二中副校长张祥军、郑州102中学校长崔振喜等七位校长的精彩报告，并参观了杜郎口中学和衡水中学两处学校。虽然短短五天时间，但感触却让人刻骨铭心、心潮澎湃，真是让人由衷的敬佩和发自内心的信服。真是“润物细无声”，名校的“成长之路”如春雨般无声的激励了我，他们的思想引领着我，他们的一言一词都深深地打动了我，他们的故事更是叫我终生难忘，感慨千头万绪。一、高尚人格是优秀教师的必备特征。所谓名校肯定要有名师，各方面发展也都是非同一般才行，教育的最终目的是育人，全国各大名校都是因为培养出了很多名人、伟人和深厚的文化底蕴而闻名。我参观聆听的这几所学校也不例外，他们的中考、高考无不在本地区乃至全国闻名遐迩。如此的教学成绩是怎样取得的呢？我认为衡水中学副校长郗会锁说的很好，好的教师一定要有高尚的人格，伟大的成绩背后一定有伟大的人格；你是谁不重要，重要的是你和谁在一起。乌申斯基说过：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格”，因此可以看出人格的作用有多大。三流的老师教知识，二流的老师教方法，一流的老师教思想，只有老师的人格高尚，才能培养才人格高尚的学生，只有学生的人格高尚，才能考出优异的成绩；不难看出，人格其实也是一种力量。都说态度决定高度，那么我认为态度必定来自高尚的人格。在今后的日子里我们应该以拥有高尚的人格为荣，应该以拥有高尚的人格为骄傲，我们应该以学生拥有高尚的人格为自豪。但要想培养具有高尚的人格的学生，首先，自己要具备高尚的人格，我们要为拥有高尚的人格而努力，要为“教书育人”而成就高尚的事业。二、良好的文化传统是学校成功的制胜法宝。如果说老师的成功是因为自己拥有高尚的人格，那么，我认为一所学校的成功是因为学校多年的优良文化传统。传统是什么？衡水中学的回答是，传统是一种气质，一种精神，不管岁月流逝，人员更替，这支部队的灵魂永在。丘吉尔说，我宁愿失去一个印度，也不愿意失去一个莎士比亚；可见文化的影响力是多么的巨大。传统是一所学校前辈的血汗，是前辈们的影子，是这所学校赖以生存的根基，是这所学校乘风破浪的指南针，更是学校老师们用之不竭的财富。一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力；一个学校一旦失去文化传统的支撑将不能长存。优良的文化传统需要我们不断的积累，也需要我们不断的去继承，更需要我们不断的去发掘。中华拥有五千年的文化传统，我们为之骄傲，为之自豪，我们的教育和学校也会因我们的光荣传统而蒸蒸日上，让我们为学校的发展、学校光荣文化传统的传扬而奋斗。三、“教学模式”不能“拿来主义”。谈到教学模式，有很多学校、很多老师侃侃而谈，也有很多的专家不以为然，各抒己见。如今的教育日新月异，与时俱进，改革的春风拂煦着每个校园，各项成果如雨后春笋，各个模式遍地开花，全国各地几乎无不效仿，甚至一些学校是为了“功利”而在搞什么所谓的模式，这样做岂不让先人们失望，让后人们遭殃吗？所谓改革，我认为改的是思想，革的是观念，不是什么形式主义，更不是什么表面现象，那样的话，教育还有什么意义，老师又有什么价值呢?我们不能“拿来主义”，鲁迅先生曾经严厉的评判过这种行为。任何事情都要因人而异，因时而异，别人的鞋子穿的自己的脚上不一定合适。我们要善于去其“糟粕”，取其“精华”才行。有的专家和老师说，只要套上模式二字，就是千篇一律，没有什么创新了，我认为我们要发扬创新精神，但也不是就一定否定借鉴，我们要根据自己的实际情况，打造自己得体而漂亮的衣服穿到身上才会好看。想说的话很多，但思绪万千不知从何谈起；想做的事不少，却不知从哪入手。教育不是小事，改革不是易事，成功更是难事。为了教育，曾有多少前人含恨而去，茫茫今朝，我们如何做起。迷茫是会有的，困难总是伴着成功一道而来，办法总比困难多，精诚为止，金石为开，只要我们充满信心，只要我们抱有希望，我们的学校就会走向成功，我们的教育就会恩泽千秋。以上纯属拙见，不当之处敬请各位专家同仁见谅。本文由全职高手会员整理发布