自闭症儿童个别化训练纲要

自闭症儿童个别化训练纲要初级训练纲要(一)（一）参与能力1、独立坐在椅子上.2、叫名字有目光对视.3、听到指令“看着我”有目光对视反应.4、对“放下手”有反应.（二）模仿动作1、操作动作模仿.（如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等.）2、粗大动作模仿.（如：拍手、跺脚、摸头等）3、精细动作模仿.4、嘴部动作模仿.（如口型的模仿.）（三）语言理解能力1、听懂一步性指令.（如：过来、开灯、关门等.）2、识别身体部位.（如：手、脚、肚子、肩等）3、识别物品.4、识别卡片.5、识别熟悉的人.（从家庭到生活如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔等）6、听懂动词指令.7、识别卡片上的不同动作.（如：睡觉、喝水、吃、走、拍等）8、识别周围环境中的物品.（如：冰箱、电视、桌子、椅子等）9、指出书中的图画.10、识别物体的功能.11、识别身体部位的功能.12、识别方位.（如：上下、里外、中间、旁边、前后、左右等）（四）语言表达能力1、听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品.2、在有愿望时能指出所需要的物品.3、模仿声音和词语.4、命名物体.5、命名卡片.6、用语言表达想要的东西.7、说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西.8、叫出熟悉的人.9、作出选择.10、各种打招呼.11、回答社会性问题.12、说出卡片上的其他人和自己.13、说出物体的功能.14、说出方位.（五）学业预备能力1、1、配对（1）2、完全相同的物品.（2）3、完全相同的卡片.（3）4、物体到卡片.（4）5、卡片到物体.（5）6、颜色、形状、拼音、数字.（6）7、不完全相同的物体.（7）8、物体之间的联系.（如：牙刷和牙膏、笔和文具盒、书本和书包等）2、9、独立完成简单的活动.3、10、识别颜色.4、11、识别形状.5、12、识别拼音.6、13、识别数字.7、14、唱数1-10.8、15、点数.（六）精细能力1、在形状箱内找出三个同等大小的物品.2、把10件不同大小的物品放入碗内.3、穿5个大孔的珠子.4、仿搭3块积木.5、正确握笔乱写乱画。6、把橡皮泥撮尖搓圆压扁做成球状。7、正确撕纸。8、把一张纸延着折痕对折。（七）大肌肉运动能力1、独立行走。2、从站立的姿势蹲下，再站起来。3、扶着一只手上下楼梯约两次。4、在原地双脚跳。5、独立向后倒退着走3米左右。6、单脚站立3秒。7、举手过肩抛球15米。8、踢静止的大球。9、在协助下做前滚翻。（八）生活自理能力1、用杯子喝水2、用勺子吃饭3、脱鞋4、脱袜子5、脱内衣、裤6、脱T恤衫7、使用餐巾纸8、大、小便训练中级训练纲要(二)（一）、参与能力1、叫名字时有5秒钟的目光对视.2、在玩耍过程中叫名字有目光对视.3、在一段距离的情况下对叫名字有目光对视.4、听到叫自己的名字后，答应“哎”（二）、模仿能力1、模仿站立姿势的粗大动作.（如：踢腿、叉腰、手臂上举、手臂平举等）2、按顺序模仿粗大动作.（二步以上）3、模仿同时带有声音的动作.（如：拿起电话说“喂”，推动汽车说嘀嘀等）4、模仿搭积木.（从局部仿搭到整体仿搭）5、模仿画线.（三）、语言理解能力1、识别房间.（如：卧室、卫生间、餐厅等）2、识别情绪.（如：笑、哭、生气等）3、识别地方.（如：学校、超市、公园等）4、听懂两步性指令.5、给出两个物品.6、拿出不在视线内的物品.7、区分形容词.（从物品属性开始如：大小、长短、粗细、厚薄、高矮、轻重、新旧等）8、区分社会工作人员.（如：医生、教师、工人、农民、警察、消防员等）9、假装演戏.10、识别类别.11、识别人称代词.12、在听到描述后能识别视线范围内相应的物品.13、按顺序摆放卡片.14、识别性别15、别出已经拿走什么.16、回答特殊问句（使用物品和卡片）.17、用“是”或“不是”回答有关物品和活动的问题.18、摸一个物品时能说出名称.（四）、语言表达能力1、模仿2到3个字的词组.2、在听到“你想要什么东西？”时，能用一句话说出想要的东西.3、在想要东西时能自发的说出要求.4、在一段距离外叫父母.5、以功能为基础叫出一个物体的名称.6、说出身体部位的功能.7、说出地方.8、说出情绪.9、说出类别.10、使用简单句：（1）“这是.......”.（2）“我看见.......”.（3）社会信息.11、交流信息.（1）、“我有.......”.（2）、“我看见.......”.（3）、社会信息14、在被12、问到不认识的东西时用“我不知道”回答问题.13、在不能做到某事时，用“爸爸（妈妈）帮助我”寻求帮助.14、用“这是什么？”，“.......在哪里？”指出问题.15、说出介词.16、说出人称代词.17、回答一般常识问题.18、说出性别.19、用一句话描述图片.20、用几个形容词描述物品.21、回忆刚刚发生过的事情.22、回答“...在哪里？”.23、说出房间中物品的名称.24、说出房间的功能.25、说出社区工作人员的作用.26、回答“什么时候....”.27、描述卡片的顺序.28、用娃娃做角色游戏.29、提供帮助.（五）学业预备能力1、在一个类别中比较物品.2、说出物品的数量.3、匹配数量.4、匹配大写和小写的拼音5、匹配字、词.6、匹配多少.7、排列出数字和拼音.8、完成简单的任务.9、仿写数字和拼音.10、认识手写的名字.11、画简单的画.12、写名字.13、粘/贴.14、用剪刀剪.15、在边界内涂颜色.（六）精细能力1、1、在边框内涂色。2、2、穿10个小孔珠子。3、3、两点间连直线。4、4、点连“+”“口”等简单图形。5、5、仿画直线。6、6、仿画“+”“口”“O”等简单图形。7、7、用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴。8、8、用橡皮泥捏成简单造型。9、9、开合剪刀。10、10、剪直线。11、11、模仿折纸对折两次。（七）大肌肉运动能力1、从20厘米左右高处往下跳。2、踢滚过来的大球。3、用脚尖走路。4、双臂相互摆动着跑10步。5、踩三轮车走2米左右。6、独自做前滚翻。7、不扶着，两脚交替上楼梯。8、伸直手臂按住投来的球。9、单脚独立自5秒。10、走10厘米宽的平衡木。（八）生活自理能力1、穿上内衣、裤子.2、穿上T恤衫-.3、穿上鞋.4、穿上外衣.5、穿上袜子.6、洗手.7、开始独立上厕所.高级训练纲要（三）（一）参与能力1、在对话时有目光对视反应.2、在集体听指令时有目光对视反应.（二）模仿能力1、模仿复杂有步骤的动作.2、模仿同龄人的游戏.3、模仿同龄人说话.（三）语言理解能力1、完成三步的指令.2、在一段距离外听懂指令并完成复杂指令.3、说出一个所描述的人、地方或事物.4、说出只能看见部分的物品的名称.5、区别相似的物品.6、区别不同的物品.7、根据特征或类别识别不属于其中的物品.8、区别1和许多.9、回答关于一个故事的特殊疑问句的提问.10、回答关于一个话题的特殊疑问句的提问.11、按指令“问.....”或“说...”.12、根据方位线索找到藏起来的东西.13、区别什么时候提问题，什么时候交流信息.（四）语言表达能力1、用“我不知道”回答不熟悉的问题.2、说出一个物品的归属的类别.3、说出一类物品中东西的名称.4、复述一个故事.5、用形容词描述事物.6、回忆过去的事.7、描述一个话题.8、讲述自己的事情.9、表达出困惑并寻求答案.10、说出拥有和所属.11、使用正确的时态.12、问一个问题并复述答案.13、听一次交谈并回答有关部门交谈的问题.14、维护权利知识.(自我评价)15、进一步回答一般常识性知识.16、描述怎样做一件事情.17、描述事物之间相同之处和不同之处.18、回答“哪里.......”的问题.19、在给出一个不十分清楚的信息后用特殊问句提问（五）、抽象语言1、回答“为什么”问题.2、回答“如果.......”的问题.3、说出一句有逻辑性的语言.(能进行逻辑判断)4、说出一张卡片中不同寻常的地方.5、回答“是”或“不是”（事实性的信息）.6、预测结果.7、采纳另外一个人的意见.8、做出解释.9、根据特征和类别排除物品.10、知道故事或交谈的主题.（六）学业能力1、描述人、地方和事物.2、完成一个示范性动作.3、匹配文字和物品或物品和文字.4、阅读常见词.5、读拼音.6、说出用一个字开头的词.7、拼出简单词.8、说出词的意义.9、比较时间关系.10、识别常见的数字.11、识别押韵的词.12、根据记忆写词组.13、一位数加减法.（七）社会能力1、模仿同伴的动作.2、遵守同伴的指令.3、回答同伴的提问.4、对同伴发起的游戏有反应.5、和同伴玩纸牌游戏.6、和同伴交流信息.7、发动同伴做游戏.8、在游戏的过程中向同伴提出建议.9、请求同伴帮助.10、为同伴提供帮助.（八）学业预备能力1、等待、按顺序的做事情.2、在观看后做出新的反应.3、跟随集体指令.4、在集体中交流社会信息.5、在集体中唱儿童歌曲.6、被叫到后能回答问题.7、提问时举手.8、听故事后回答有关的提问.9、表演和讲述.