学校音乐教育导论与教材教法

学校音乐教育导论与教材教法一、支出下面教学目标表述的不足之处并修改1、“通过‘我来当老师’的活动形式，引导学生有选择地组织复习并扩展本学期的学习内容，在艺术实践和能力锻炼中掌握音乐知识与技能，养成自主学习意识，充分体现‘教师带领学生走向知识’的课程理念。”不足：修改：2、“利用特有的教学方式和有效教学途径引导学生走进音乐、感受音乐、热爱音乐。”不足：修改：3、“按活动步骤，通过自主、合作、探究、体验、模仿等实践活动过程，培养学生良好的合作意识和在群体中协调能力及集体主义精神，真正做到‘授人以渔’。”不足：修改：二、选择并说明原因（请将正确选项的字母序号填在题目下方的括号里，并在横线上回答选择的原因）1、你在让学生为一首歌曲配上打击乐伴奏时，你是：A．给他讲授配伴奏的方法B．给他示范如何操作C．让他自己探索如何去做，教师给与支持、引导和帮助选择（）原因：2、当学生的答案或做法与你预设的答案不同时，你是：A．马上纠正他、批评他B．鼓励他大胆尝试，让结果来调整他的认知C．马上纠正，并告诉他真正答案或做法选择（）原因：3、你在组织音乐活动时，学生不感兴趣，不愿意参加，你是：A．批评他，让他参加B．告诉他这个活动很有趣，试着把他吸引过来C．任他自由活动D．设法了解他的兴趣，满足他的需求，支持他感兴趣的活动，适当的调整活动内容选择（）原因：三、阐述校内和校外音乐课程资源的内涵。四、作为一名音乐老师，应该如何对自己的教学进行自我评价？五、举一堂课为例，说明在评课中体现“以学习者为中心”的评价原则。六、阐述评价学生音乐学习的常用方法。七、举例说明运用发展性课堂教学评价方法的评价指标。八、阐述音乐教学评价实施的七个重要转折点。Ibelieve申成勋IBelieve그댄곁에없지만IBelievegediangietieoujiman이대로이별은아니겠죠yidieroyibierenanigiejiaoIBelieve나에게오는길은IBelievenayegieonengirren조금멀리돌아올뿐이겠죠zogemmerlidoraorbunnigiejiao모두지나간그기억속에서modujinagangegiengsogiese내가나를아프게하며눈물을만들죠nieganarerapegiehamienunmurrermanderjiao나만큼울지않기를그대만은namankemurjiankirergediemanen눈물없이날편하게보내주기를nunmurouxinarpienhagieboniezugirer언젠가다시돌아올그대라는걸알기에enjiangadaxidorraorgedieranengerargiye난믿고있기에기다릴께요nanmigoyigiyegidarirgieyao난그대여야만하죠nangedieyieyamanhajiaoIBelieve내가아파할까봐IBelieveniegaapahargaba그대는울지도못했겠죠gedienenurjidomotiegiejiaoIBelieve흐르는내눈물이IBelieveherenennienunmurri그댈다시내게돌려주겠죠gedierdaxiniegiedorliezugiejiao자꾸멈추는내눈길속에서zagumemcunennienungirsogiese그대모습들이떠올라눈물을만들죠gediemosemderrideorlanunmurrermanderjiao나만큼울지않기를그대만은namankemurjiankirergediemannen눈물없이날편하게떠나주기를nunmurouxinarpienhagiedenazugirer언젠가다시돌아올그대라는걸알기에enjiangadaxidorraorgedieranengerargiye난믿고있기에기다릴께요nanmigoyigiyegidarirgieyao난그대여야만하죠nangedieyieyamanhajiao난그대알기전이세상도nangedieargizenyixiesangdo이렇게눈부셨는지yirekienunbuxienenji그하늘아래서이젠gehanerarieseyijian눈물로남겨졌지만nunmurlonamgiejiejiman이자릴난지킬께요yizarirnanjikirgieyao그대란이유만으로나에게는gedieranyiyumanneronayegienen기다림조차충분히행복하겠죠gidarimzocacongbunhihiengbonghagiejiao사랑한이유만으로또하루가saranghanyiyumannerodoharuga지나가고오는길잊어도jinagagoonengiryizedo기다릴께요난그대여야만하죠gidarirgieyaonangedieyieyamanhajiao난그대여야만하죠nangedieyieyamanhajiao