六数思维乐园社团活动总结

六数思维乐园社团活动总结辛丰小学“六数思维乐园”社团活动总结20xx-20xx学年第一学期一年前，成立了数学思维乐园社团，本学年即将过去了，我总的感受是：学生的数学意识加强了，大部分学生学习数学素养提高了，但也存在不少问题。以下从几个方面谈谈半年来我在数学乐园社团教学中的一些体会与思考。一、转变教学理念，以新理念开新局正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。二、兴趣班教学总体思路为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。三、精心准备，以新方式上好每一节课1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。2、培养他们对数学难题的直接兴趣。3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。4、个别学生的重点辅导。另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。四、创新评价，激励促进学生全面发展全班30名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。五、成绩与收获经过一个学年的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。七、问题与努力方向实际操作中，由于教学时间、教学内容、教学方式、学生基础等因素，有时很难达到预期的效果。1、需继续加强专业理论和教法方面的学习；2、继续培养学生学习数学的兴趣；3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。第二篇：折纸乐园社团活动总结1400字折纸乐园社团活动总结折纸是我国传统手工艺术之一。它是一种对学生有益和力所能及的手工劳动。本学期我校以发展学生的兴趣为特色，利用每个单周的周三下午开展全校性的、以年级组为单位的社团活动。我们二年级组根据孩子的特点，确定了社团——手工折纸乐园。。经过我们一学期系统的教学实践，孩子们通过折纸在情感、智力、行为习惯等方面都得到培养发展与提高。使学生对折纸这一特色活动有了初步的认识和操作，在折纸的过程中通过手部肌肉群的运动，促进了学生大脑相应部位的发育，由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。折纸是通过几何形体的连续变化而形成的形象物体，在孩子们学习折纸过程中，需要他们认真去观察，怎样对边折，怎样对角折，怎样拉折，怎样翻转，同时又需要他们注意去看，看一个几何形体怎样连续变化成一个形象的物体。学生有了兴趣，就会有意无意的去观察会长时间的集中注意去看去想，通过折纸活动，学生的观察力得到了发展，注意力集中的能力也会增强。课堂上，孩子们学习的热情非常高，每个人都做好了充分的准备。在折叠的过程中，有些步骤有难度，但老师能不厌其烦的一遍又一遍的演示和讲解，并亲自做指导。孩子们的眼睛非常的专注，偶尔一步不会了，就主动询问老师，学的很虚心。一些很快学会的同学拿着自己亲手折的成果，脸上露出了兴奋的笑容。通过一个学期的学习，班上的孩子都学会了很多东西的折法，如千纸鹤、百合花、热带鱼、小兔子等，并且每个孩子将折好的东西进行装饰，成了一件完美的作品。折纸课上，我在演示的时候，一些学生，东张西望，等我演示完让孩子们自己动手的时候，他们傻了眼；而有些学生却是注意力高度集中的孩子，他们很认真地看着我的演示，自己动手时很顺利地就折好了。在进行教学活动的时候，总会有某些学生注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会，所以学生的注意力尤为重要。那么该怎样使学生的有意注意更快的形成和发展呢？1、学生的有意注意需要老师的指引。老师的作用在于：（1）帮助学生明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。（2）用语言组织学生的有意注意。老师提出问题，往往能够引导学生有意注意的方向，使学生有意地去注意某种事物，如：引导学生做一些小实验，可以使学生注意去观察试验过程；组织一些智力游戏，可以使学生注意集中于思考解决问题的方法。2、教学生逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的语言来组织注意，或用各种动作来保证。3、学生的有意注意是在一定的活动中实现的。学生的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。在活动中，学生能够更好的维持有意注意，因为在活动中，学生能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务。在折纸的过程中，要求纸边要对齐纸角要对准，折痕要压平。这就需要手准确、灵活，力度要适当，需要手指的小肌肉群和指尖协调灵活运用，学生对折纸有了兴趣，并且掌握了一定的折纸技能后，我们鼓励学生大胆创作，折出新作品，本学期我们还要尝试让学生自己看图解折纸，从而使学生手的动作得到较好的发展同时也增强了学生的自信心。通过以上活动，丰富学生对客观事物的认识，启发学生的创造能力，锻炼他们认真、细致、耐心、坚毅的性格，伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”。折纸正是通过手的动作发展了学生的智慧，给学生带来了更多的欢乐.通过折纸社团活动的开展，不仅激发了学生发展业余爱好的兴趣，更加培养了学生的动手能力及注意力，使孩子们更加爱学习、爱生活。