优秀班主任八大特征

优秀班主任八大特征1、有一颗宽容心，有能力赢得学生的尊敬和喜爱，并且高度关注学生的和谐、全面发展。2、熟悉本职工作的特点、责任和技巧，对自己班上的每一位学生有充分的了解和关怀。3、表达富有逻辑性和情感性，举止得体，仪表得体，在与学生交谈时注意力集中，具有敏锐的观察力和判断力，能较准确地捕捉学生的思想动态。4、沉着冷静，有面对班级突发事件的沉稳心理，有迅速拿出解决方案的决断能力。5、赏识学生，不吝惜赞美，善于巧妙地给学生指出缺点、提出意见和指明努力方向。6、品行正直，遵纪守法，能够虚心地不怀任何成见和偏见地听取学生意见。7、拥有广博深厚的学识和过硬的业务能力，善于克制自己的情绪，不放弃对学生教育的希望，不乱给学生贴标签。8、能和学生、家长以及其他老师（尤其是科任老师）密切合作，注意信息的流动和沟通。教师自我心理调整八法自我剖析法：为了减轻紧张感，你可以用自问自答的方式和自己交谈：“究竟是什么问题困扰着我？出现这些问题的原因何在？有哪些可行的方法能解决这个问题？什么是解决这个问题的最好方法？”通过这种简单而理智的分析，会更容易也更快地摆脱紧张情绪。学习转移法：孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”重新学习，我们能从中享受无限乐趣，进而冲淡工作中的烦恼，缓解竞争的压力，书中深邃的哲语，博大的信息，大千物象和百味人生，带来的不仅是心灵的快慰和心智模式的变化，更能带来工作和生活的无限生机和魅力。摆脱常规法：经常试用各种不同的新方法，做一些不常做的事，比如蹦着上下楼梯；想象一些广阔、宁静、舒缓的画面和场景，如田园风光、海上日出、轻舟飘荡等，把思想集中在所想象的事物上，并逐渐沉浸在其中，由此达到精神放松。当然实在气闷时，也可哭笑一番。控制呼吸法：当你感受情绪激动时，一定要控制呼吸，通过控制呼吸来缓解焦虑和愤怒。先用鼻子慢慢地吸足一口气，大约数4个节拍，然后慢慢吐气，也用4个节拍，每次连续做4-10分钟即可。也可闭上眼睛边做深呼吸边想象一些美好的情景。投身自然法：大自然使慷慨的，去摸一摸草的温柔，嗅一嗅花的芳香，闻一闻鸟的心语，看一看夕阳的余晖，即便是看一看小小蚂蚁的无休止劳作，也可让你感觉轻松无比，生活中的烦恼、工作中的沮丧何足挂齿。投身自然怀抱，饱览无限美景，享受心灵的净化，启发创作的灵魂。心情放假法：轻松的《蓝色多瑙河》、《匈牙利舞曲》、《紫竹调》等乐曲，如一缕清泉注入心田，可给灵魂洗澡。另外开怀大笑，也是清除紧张的最好办法。沐浴唱歌法：洗澡时放开你的歌喉，不仅做了深呼吸而且让你感觉轻松无比。肌肉放松法：具体做法使：1、头部放松。用力紧皱眉头保持10秒钟，然后放松；用力闭紧双眼，保持10秒钟，然后放松；将双脚向前绷紧，体会小腿部的紧张感10秒钟，然后放松，还有肩部、臀部、胸部等处肌肉都可做这样的放松。总之，要积极努力，微笑面对工作和生活中的一切，调节好节律，给心情放假，还自己一个健康的好心境。班主任“十修养”正直的心公道正派，面向全体学生，以身作则。宽广的胸允许学生犯错误，任劳任怨，耐心十足。清醒的脑从容应对一切，不意气用事，拿得起，放得下。和蔼的脸从内心热爱学生，平易近人，春风化雨。明亮的眼见微知著，善于发现，那怕是细小的变化。灵敏的耳兼听则明，尤其能够听取反对的意见。活跃的口不摆架子，主动跟学生交谈，走进学生的心灵。短小的手不对学生进行体罚或者变相体罚，也不在经济上占便宜，淡泊名利。坚挺的腰坚持原则，不屈服压力，不迁就学生。勤快的腿多到学生中间去，多跟学生交朋友，掌握第一手的情况。班主任的三种力一、遇怒制怒的自控力突如其来的偶发事件，可能搞得班主任措手不及，十分恼火。此时，班主任一定要冷静，要有遇怒制怒的自控力。因为咄咄逼人的训斥，尖酸刻薄的嘲讽，并不能显示出教育的威力，反而会暴露出班主任心理素质的脆弱、情感素质的浅薄。二、调整学生情绪的引导力班级出现突发事件后，学生们会表现出各种情感和态度。这便要求班主任以平静的心理迅速分析并判断，对各种情感态度进行正确的引导和调整，使全班学生都能消除各种错误的情绪，并能与班主任一同来研究寻找解决突发事件的办法。三、“艺术语言”的表达力班主任语言艺术水平的高低，直接影响到调适心理、表达情感。艺术语言是指变指令为参谋、变对立为友善、变贬抑为褒扬、变直截了当为迂回的说法。班主任的智慧从何而来当班主任，光有爱心是不够的，还要有爱的智慧。那么我们的智慧从哪里来呢？结合我的工作经验，谈以下几点体会。一、“听”出来的智慧所谓听，就是广泛听取他人意见。一是多听听学生怎么说，这样才能把握学生的思想脉搏和心理状态，避免用成人的思维去看待孩子们的想法。二是多听听科任老师的话，这样才能从另一个侧面发现班及中存在的问题，全方位掌握班集体的情况。三是多听听家长的话，这样既能找到家庭教育的问题，也能获得一些来自家长的教育智慧。二、“读”出来的智慧教育需要不断直接或间接学习古今中外教育家的教育理论和实践经验，因此，当班主任必须多读教育名著、教育类报刊。读书不是把知识像拍照一样拍下来，原封不动地记在脑子里，而是要用心读，特别是结合自己的工作实践去读，带着具体问题去读，这样，前人的智慧才能变为自己的智慧。三、“写”出来的智慧俗话说：好记性不如烂笔头。班主任要养成一种勤思考、勤动笔的习惯。一是记录，二是写作。记录什么？将每天班级中发生的事情，或自己看的现象，如卫生、文明礼貌、班干部的工作情况等，一一记录；同时还要记录自己是如何去解决的，或者自己对这些情况的看法及分析。这样，长此以往，这些书本上没有的第一手资料，经过梳理、研究和思考，就积累为我们的管理经验。没有写就不会有反思，没有反思就不会有智慧的增进。多动笔写文章，不仅可以全方位“搅动”班主任的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情，而且可以通过以写促学、以写促思、以写促研，从而多方面提高我们的教育水平。四、“做”出来的智慧《小马过河》的故事大家都知道，河水到底是深是浅，无须问别人，自己下河走一走就知道了。不管我们读了多少书，都必须积极实践。我们面对的是不同性格不同知识基础的学生，因此，教育永远需要创新。别人的经验永远是一个参照系统，绝不能照搬照抄，只有在不断的实践中，我们才能找到正确的方法，最终形成自己的教育风格。倾听：班主任的基本功全国模范法官宋鱼水的同事说，宋鱼水有一手绝活：会倾听。有一位老作家与出版社因稿酬问题上了法院，庭审中，他反复十来遍就一个问题进行论述，旁听席开始有人打瞌睡。担任审判长的宋鱼水却一直没有打断老作家的陈述。她神情专注，不时轻轻点头，目光一直没有离开正在发言的当事人。后来，这位老作家出人意料地对宋鱼水说：“这件事发生后，你是第一个完完整整听我讲话的人，你对我的尊重让我信任你。我尊重法庭的意见。”于是，双方当场调解成功。静心倾听，也应该是班主任工作的一项重要基本功。倾听能找到“问题”的根源。学生出现“问题”，总有一定的原因，班主任遇到“问题”，不急躁，先倾听，能从学生的解释、申辩中了解学生的思想认识、情感发展，知道学生的人际关系，这样就能清楚学生出现的“问题”的原因。倾听能确定教育的方法。通过倾听，掌握了解学生的思想实际、心理实际和生活实际，明白了“问题”的症结所在，解决“问题”的方法自然也就有了，而且由于有根据，这种方法绝对不是强迫的、压制的。倾听能展现教师的美德。倾听是一种尊重、一种理解、一种宽容。学生是有血有肉、活生生的发展着的人，在人格上与老师是平等的：允许学生辩解、申述就是对学生自尊和人格的尊重。班主任如何做好新生接待工作我们经常说，“良好的开端是成功的一半”。作为一个新班的班主任，一定要为自己和学生的第一次见面做好充分的准备，争取给学生留下深刻而美好的印象，让学生不仅对您产生信任感，而且对他所在的这个班级充满信心。学生报到前，您手头拿到的，只有教务处发给您的学生花名册、学生档案表、以及教室的钥匙。您的准备工作就应从您手头的这些东西起。首先，您要认真阅读学生的档案资料。虽然，这些资料非常简单，只是反映了学生的一些基本情况，但是有经验的班主任不仅非常重视这些基本情况，而且还非常善于利用这些资料中的重要信息。有一位班主任，每接新班，一拿到学生的档案，他做的第一件事就是列一张表，将学生根据不同的情况进行分类。在这张表上，你可以看到，家庭住址相同或邻近的学生、毕业与同一学校的学生、有相同特长的学生、家长是同一职业或是同一单位的学生等等。通过这样的分类，他不仅很快记熟了学生的姓名、照片上的相貌特征、特长爱好等基本情况，使他在见到学生时，能够叫出学生的名字；和学生交谈时，能够找到交流的话题。而且这样的分类，为最初班级工作的开展提供了依据，比如临时班委的组建（最好从不同类别的学生里指定，这样的临时班委才有代表性，便于照顾到所有的学生），临时学习小组建立（尽量让兴趣爱好一致或相近的学生在一起），寄宿学生宿舍的安排（尽量让家庭住址邻近的、曾经是一个学校的、或父母是一个单位的同学住在一起）等等。其次，尽量提前和学生及学生家长通一次话。一方面向学生表示祝贺，欢迎他到自己的班级，另一方面，提醒学生认真阅读报到须知，询问一下有什么困难，给学生留下自己的联系方式。这样的电话看似多此一举，其实是提前把你的关爱送给学生，使学生及其家长从心理上亲近你，这对今后建立良好的师生关系有非常重要的作用。第三，提前培养三五个小助手，协助您搞好新生接待工作。从学生的档案上找三五个离学校近的学生，在征得家长同意的情况下，邀请他们提前两天到校，组成一个临时的新生接待委员会，并进行一定的分工，一方面提前帮助您布置好教室，另一方面，在新生报道前天，帮您引导学生、分发课本、招待家长等。有了这些学生帮忙，您的新生接待工作既快捷又从容，而且一定富有人情味。新生的“预防针”一、自理自立的“预防针”中职生大多是寄宿制，吃饭要排队，衣服要自己洗，开水要自己打，内务要自己整理，日常用品要自己购买。这些生活琐事一下子摆到新生面前，让他们一时难以应付。对此，班主任首先要对学生讲清面临的困难，组织以“自理”“自立”为主题的班会，通过班会让同学们树立自理自立思想。还可开展一些培养自理能力的竞赛，如文明寝室评比、教室卫生、课桌的整理竞赛等活动，培养他们的自理能力。同时要逐步培养他们主动获取知识、巩固知识的能力，使他们养成自主学习的好习惯。二、自我定位的“预防针”在升入中专后的同学中，有人有一种优越感。随着时间推移，有些同学开始怀疑自己。这时，班主任要帮助学生面对现实，重新评价自我，对学习上的困难，考试的挫折都要有足够的心理准备，放入思想包袱，自尊、自信、不骄不馁、轻装上阵。三、人际关系的“预防针”新生，面对的是性格各异的新老师、新同学，人际关系一下子变得复杂起来，且要自己独当一面。如果迟迟结交不到新朋友，会使学生感到孤独，并产生不良心理。对此，班主任要尽可能创造同学之间、师生之间加强了解的机会，如组织自我介绍、师生见面、才艺展示、寝室联欢等活动，在活动中增进了解，建立友谊。四、学习方法的“预防针”中专的学习和初中有很多不同之处，学习知识量大，难度大，学习进度大，综合性强，能力要求高。为了学生少走弯路，可组织二、三年级的同学介绍成功经验，组织科任教师进行学科学习方法指导，开学一段时间就及时进行学习情况反馈，帮助学生尽快掌握学习方法。班主任的记录本一、班务日志记录本。“好记性不如烂笔头”。班务日志记录本是班级活动的文本保存形式，内容主要包括学生思想、行为表现和班级活动情况等，是指导班主任制订班务活动计划、开展班级活动、选配得力班干部的主要依据，因此记录时要尽量细致，除了学生出勤、请假等常规事件，对一些异常情况尤其要引起注意。二、学生生活学习记录本。中职生自理能力比较弱，进入青春期后心理问题更是层出不穷，一些学习生活中的困难和困惑往往会使学生不知所措。因此，班主任必须走入学生生活，体察他们的生活状况，记录好学生的每日思想活动、行为表现等情况，及时研究解决各种问题，做好心理疏导服务工作。其中，留守生、残疾生、寄宿生的生活情况和主要困难要重点关注。三、家校联系记录本。家校联合育人是德育的最好途径。班主任积极与家