三年级语文(上册)花的学校

花的学校——泰戈尔生字荒笛罚假裳朗读课文—想象文中的画面当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒huāng野，在竹林中吹着口笛dí。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚fá他们站壁角的。雨一来，他们便放假jià了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌sù的响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的，黄的，白的衣裳shang，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样的急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。五张图片词语解释•潮湿：含有比正常状态下较多的水分。•原野：宽广平坦的地方•狂欢：纵情的欢乐•急急忙忙：心里着急，行动加快•簌簌：形容肢体发抖的样子；纷纷落下的样子。通过朗读课文，那个句子是你最喜欢的？说说这些句子美在哪里看下面老师圈出的句子•湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。•树枝在竹林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。•把东风赋予了人的动作，“走过”和“吹着”都是人才会有的动作，此处运用了拟人的修辞手法，生动形象的描绘出了一幅阵雨落下时的微风徐徐的画面，表达了作者对东风的喜爱之情树枝在竹林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手。树枝在风的作用下的摇晃作者将其写为相互碰撞，打雷作者将其描写成拍着大手，运用拟人的手法，生动形象的写出在雨中树枝以及雷云的活跃拟人的修辞手法•拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。•拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。•拟人手法有什么好处？•拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。“狂欢”是什么意思？你能想象出花在绿色草地上跳舞的场景吗狂欢：指纵情的欢乐聚会•花儿开得旺盛，争先恐后地竞相开放，聚集在一起，像是在欢乐的聚会一样，开的特别茂盛。生字组词落：落荒落下荒：落荒荒野笛：笛子笛声舞：舞动狂：狂欢狂野抓狂罚：惩罚罚站假：假期互：互相所：住所所有够：能够猜：猜测猜谜语扬：扬帆飘扬臂：手臂臂膀“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗，请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”资料袋泰戈尔，享誉世界的印度诗人，哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。作业：•课文读三遍•生字组词每个写三遍•仿写句子知识回顾KnowledgeReview